Логопедические упражнения на каждый день: для выработки четкой речи

Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи у ребенка

Первые звуки, гугуканье малыша — это всегда мило и так трогательно, однако не следует забывать, что речь ребенка должна развиваться соответственно его возврату.

Всегда наступает определенный момент, когда несмышленый лепет превращается в осмысленные звуки, а затем в слова.

Задержка этого процесса в первые годы чревата пагубными последствиями в школьном и даже взрослом периодах жизни человека.

Для предотвращения подобной ситуации желательно заниматься с ребенком логопедическими упражнениями, которые специалисты разработали для практики в домашних условиях.

Развитие малыша с младенчества

Первые занятия с крохой можно начинать с 8 месяцев, с самых простых заданий. По мере роста ребенка, следует учитывать динамику его речевого развития, чтобы она соответствовала возрасту. Человеческая речь — процесс не такой легкий, как кажется на первый взгляд. Наш речевой аппарат способен издавать тысячи различных звуков, поэтому очень важно научить малыша правильным вариантам.

Предложенные ниже методы логопедической гимнастики для развития речи ребенка отлично подойдут для деток, у которых нет отклонений в произношении. В противном случае, с крохой должен заниматься логопед.

Впервые на прием к этому специалисту родители приводят своих малышей в возрасте 3-х лет и старше. На этот момент мама или папа замечают, что у ребенка есть проблема с тем или иным звуком.

Однако, даже если на первый взгляд у малыша все в порядке с речью, лучше посетить врача, чтобы в этом убедиться.

Поскольку каждый организм индивидуален, и развивается своими темпами, то есть ряд так званных дефектов речи, которые логопеды относят к временным. Услышав их в речи крохи, не стоит волноваться: это пройдет с возрастом.

<\p>

К ним относятся:

  • смягчение звуков («лоська», а не «ложка», «кусять» вместо «кушать»);
  • замена «р» в речи: «кровать» превращается у малыша в «клавать», «играть» — в «иглать»;
  • нелюбовь к шипящим звукам («ж», «ш», «ч») и замена их на другие («бесать» вместо «бежать» и т.д.);
  • избегание звонких звуков, а также «к», «г» («звонить» у малыша превращается в «свонить», а «капля» в «тапля»).

Многие родители в период 3-4 лет замечают, что их детки избегают сложных слов или сокращают их («вентилятор» становится «жужой», «температура» — «ампиратурой»). Иногда маленькие ораторы путают слоги в словах.

Важно! До 4-5 лет такие речевые «уловки» норма, однако если со временем ребенок не избавляется от подобной привычки, стоит проконсультироваться с логопедом.

Структура грамотно построенного занятия

Логопедические упражнения для выработки четкой речи включают в себя несколько направлений:

  • игры на моторику (пальчиковые);
  • гимнастика для язычка, щечек, губ (артикуляционная);
  • работа с дыханием;
  • развитие слуха;
  • подражание звукам;
  • комбинирование звуков и жестов;
  • увеличение словарного запаса.

Главный секрет занятий с крохой от 1 до 5 лет — обучение должно быть в форме игры. Оно может происходить на прогулке, когда малыш скачет по дивану или собирает любимый конструктор.

Заинтересуйте ребенка такой «учебой», иначе результата добиться будет сложно.

<\p>

На помощь придут следующие советы:

  • начните с 2-3-минутных тренировок, постепенно увеличивая их до 10-15;
  • если у малыша прямо сейчас нет желания заниматься, не заставляйте;
  • оптимальный темп работы — 4-5 упражнений за сеанс, однако в этом деле частота важнее длительности: сделайте лучше 3, но повторите их в течение нескольких сеансов — так у ребенка скорее выработается навык;
  • не ругайте за ошибки, но хвалите за успешные попытки: исходящий от родителей позитив всегда вдохновляет кроху;
  • если у малыша что-то не получается, постарайтесь разобраться почему это происходит, помогите ему выполнить задание правильно;
  • проводить тренировку желательно перед зеркалом, чтоб ребенок наблюдал за своими движениями;
  • начните занятие с любимых упражнений маленького ученика (если такие уже есть), чтоб максимально заинтересовать его и настроить на работу.

Для достижения результата необходима систематичность, правильность выполнения заданий и задача родителей — следить за этим.<\p>

Пальчиковые игры

Среди упражнений для дикции и артикуляции больше всего деткам нравятся пальчиковые игры. Учеными давно доказана связь между руками и мозгом человека, поэтому развитие мелкой моторики позитивно влияет на речевой аппарат.

Раскрываем все тонкости поведения при кризисе одного, трех и семи лет у ребенка.Суть пальчиковых игр заключается в чтении взрослым стишков, которые сопровождаются определенными движениями рук.

Важно! Такие занятия способствуют речевому развитию, концентрации внимания, тренируют реакцию и расширяют эмоциональный диапазон у малыша. А еще они способствуют сближению крохи с родителями.

Чтоб достигнуть максимального эффекта:

  • занимайтесь не больше 5 минут за раз;
  • говорите речевки и стишки выразительно, четко, придерживайтесь дикции;
  • начинайте со стишков покороче (например, «Сорока», «Апельсин»), где используется меньше жестов, постепенно переходя к более сложным упражнениям.

Кроме развития моторики, такие задания со временем могут научить малыша считать, ориентироваться в пространстве (верх-низ, право-лево, низко-высоко).

Логопедический массаж

В состав логопедии входит не только гимнастика для языка, звуковые упражнения, но и специальный вид массажа — логопедический. Это особый метод воздействия на органы и мышцы речевого аппарата, при котором изменяется их состояние.

Его назначают деткам, когда обычной гимнастики для коррекции произношения недостаточно. В роли массажиста поначалу выступает логопед, однако со временем и родители могут проводить необходимые процедуры в домашних условиях. Длительность первых сеансов — не больше 5-6 минут, но дальше она доходит до 15-20.

Проводятся занятия каждый день или через день. В среднем один цикл требует 10-20 сеансов, в зависимости от состояния малыша. Через месяц-полтора курс повторяют по мере надобности.<\p>

Логопедический массаж делится на несколько видов:

  • Классический. Проводится вручную с помощью поглаживаний, вибрации, растирания. Иногда задействованы специальные инструменты (зубные щетки, шпатели и т.д.).
  • Точечный. Его задача — оказать воздействие на конкретные точки для восстановления определенной функции.
  • Аппаратный массаж проводится с помощью вакуумных, вибрационных приборов.
  • Самомассаж — набор упражнений для губ, зубов, языка малыша, которые он делает самостоятельно.

Артикуляционная гимнастика

Для губ и языка также предусмотрен ряд упражнений — артикуляционная гимнастика. Язык — главный орган в системе речи, поэтому его тренировкам следует уделить особое внимание.

Артикуляционная гимнастика состоит из статических (фиксация в нужном положении на определенный период времени) и динамических (активное повторение) упражнений.

Выполнять их желательно перед зеркалом, чтоб малыш видел все нюансы.

Родитель или логопед должны следить за правильностью выполнения — это залог будущей четкости речи.

Логопедические занятия для детей 2-3 лет следует начинать с самых простых упражнений:

  • «качели» — тянемся язычком то к носу, то к подбородку;
  • «хоботок» — вытягиваем губки трубочкой на 5-10 секунд;
  • «часики» — двигаемся кончиком языка поочередно то к правому, то к левому уголкам рта.

Важно! С возрастом задания должны усложняться, но вариации упражнений сегодня настолько разнообразны, что обучение легко превратить в увлекательную игру с ребенком, стоит лишь проявить фантазию.

Дыхательная гимнастика

Работа над правильным дыханием, которое непосредственно задействовано в речи, начинается при чтении сказок и игрушечных вертушек. При упоминании ветра в тексте дуйте несильно на малыша, попробуйте вместе заставить работать лопасти вертушки с помощью дыхания.

Еще можно поучиться дуть на свечу, но не одним резким выдохом гасить ее, а постепенно потоком воздуха на выдохе заставлять пламя наклоняться, не допуская его затухания. Такие игры подойдут для самых маленьких.

Деткам постарше можно предложить поиграть:

  • в «снежок»: распушить небольшой кусочек ватки и показать малышу, как правильно дуть на «снежинку», чтобы она парила в воздухе;
  • в «собачку»: когда ей жарко, она дышит шумно, быстро, высунув язык;
  • в «холодно-горячо»: учимся греть ручки своим дыханием, когда нам холодно, и остужать горячий чай, дуя на него.

Для детей 4-5 лет уже следует выбирать более сложные упражнения:

  • учимся разделять дыхание ртом и носом: сначала нюхаем цветочек, а затем находим одуванчик и раздуваем его пушинки;
  • изображаем море, плавно поднимая руки вверх на вдохе и опуская на выдохе;
  • можно сделать бумажный кораблик и попытаться «завести» его в гавань с помощью выдохов различной амплитуды.

Контроль над дыханием делает речь эмоционально насыщенной, позволяет управлять интонацией. Поэтому не забывайте уделять внимание дыхательной гимнастике своего малыша при тренировке речевого аппарата.

Игры на звукоподрожание, развитие слуха и логоритмика

Хороший слух немаловажен для формирования правильной речи. Чтоб воспроизводить звуки верно, малыш сначала должен услышать, как они звучат.

<\p>

Тренировки на слух и восприятие включают в себя:

  • игры на дифференциацию звуков и внимание: изучаем звуки, которые издают животные, транспорт, различные виды стука, звона;
  • ориентирование в пространстве: малыш с завязанными глазам учится определять источник звука;
  • согласование слов и движений с помощью обучающих стишков.

Отдельное место в этих тренировках занимает подражание звукам. На примере кошачьего мяуканья, лая собак, мычания коров кроха привыкает к передаче звуков окружающего мира своими словами. Кроме звуков животных, в таких практиках можно использовать повседневные, бытовые шумы: тиканье часов, шаги, стук молотка, хлопанье дверей и т.д.

Особое внимание в развитии ребенка 3-4 лет стоит уделить логоритмике.

Важно! Логопедическая ритмика сочетает движение, речь и музыку. Ее основная задача развивать моторику, речевое дыхание и мышечный тонус.Занятие по логоритмике проходит в виде веселой игры, когда взрослый под музыку читает стишок, сопровождая его жестами и движениями, которые малыш повторяет:

По узенькой дорожке (топчемся на месте)

Шагают наши ножки (теперь высоко поднимаем колени)

По камешкам, по камешкам (переминаемся неспешно с ноги на ногу)

И в ямку… бух! (быстро садимся на пол) Такие веселые, подвижные уроки не только тренируют память и слух крохи, но и поднимают настроение.

https://www.youtube.com/watch?v=Cy-NkZnTRkI

Проводить их желательно 2-3 раза в неделю, обязательно подобрав предварительно музыку для сопровождения.

Логоритмика отлично влияет на психику детей: легковозбудимых она успокаивает, а медлительных тихонь делает более активными.

Особенно важно заниматься, если малыш заикается, его речь слишком быстрая или чересчур медленная, при проблемах с развитием моторики.

Стихи для развития речи — скороговорки и пополнение словарного запаса

В возрасте 3-4 лет набор упражнений для дикции речи ребенка пора пополнить скороговорками и стихами.

Первые нужны для тренировки грамотности, выработки четкости речи и улучшения дикции. Для начальных уроков выбирайте скороговорки не слишком длинные, понятные малышу. Учитывая сложность упражнения, сначала следует выучить текст, затем уже тренировать скорость его произношения.

<\p>

Попробуйте начать со следующих вариантов:

  • На дворе трава, на траве дрова.
  • У пенька опять пять опят.
  • Как хорош пирожок, когда внутри — творожок.

Если выучить наизусть короткую скороговорку малышу уже не составляет труда, переходите к изучению стихов.

Их цель в детском развитии — глубокая тренировка памяти, увеличение словарного запаса. Начинайте с веселых четверостиший, легких песенок, что по душе ребенку.

У детей словарный запас делится на две категории:

  • пассивный (слова, что малыш понимает);
  • активный (те, что употребляются им в повседневной речи).

Второй традиционно меньше первого, поэтому надо стараться как можно больше слов перевести из пассива в актив.

Именно для повышения количества произносимых крохой слов и пополнения пассивного запаса используются стишки. Отличным помощником для родителей, которые заботятся о речевых навыках своего малыша, станут тематические пособия.

Читайте также:  Первая помощь при ожоге кипятком: в домашних условиях

В них собраны упражнения для логопедических занятий дома, подобранные опытными специалистами.

«Уроки логопеда. Игры для развития речи»

Пособие включает три раздела:

  • Пальчиковая гимнастика (описывает статические и динамические упражнения, а также тренировки для кистей рук).
  • Артикуляционная гимнастика в книге задействует сказки, стихи, специальные игровые карточки и дает задания на отработку навыков.
  • Отдельно представлены игры на внимание, отработку сложных звуков и слогов.

К преимуществам данного сборника следует отнести:

  • авторы — опытные специалисты в сфере логопедии;
  • материалы поданы в легком, красочном виде с детальными инструкциями по применению;
  • все нужные упражнения собраны в одном месте;
  • заниматься можно в дороге, на отдыхе, в очереди к врачу, а не только дома.

Важно! Рекомендации в пособии составлены для тренировок деток, которые не имеют отклонений в функционировании речевого аппарата. В случае наличия проблем в развитии малыша, с ним должен заниматься непосредственно логопед.

«Большой альбом по развитию речи»

Еще один популярный среди родителей сборник упражнений по логопедии.

В его состав вошли:

  • раздел для самых маленьких (о занятиях в первые месяцы жизни, упражнения по моторике, пальчиковым играм, дыхательной гимнастике);
  • раздел о тренировках с малышом 3-5 лет;
  • рекомендации по работе с дошкольником (5-6 лет).

«Большой альбом» предоставляет сразу целостную систему тренировок от первых занятий до уровня первого класса, поэтому родителям не придется искать дополнительные материалы по мере взросления крохи. Уделяйте занятиям с малышом 15-30 минут в день, постепенно пробуя на практике все вышеизложенные советы. Такие совместные игры не только улучшат речевые навыки крохи, но и подарят массу незабываемых моментов совместного времяпровождения.

Источник: https://agu.life/bok/1259-logopedicheskie-uprazhneniya-na-kazhdyy-den-dlya-vyrabotki-chetkoy-rechi-s-mladenchestva.html

Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи

Упражнения предназначены не только и не столько для специалистов, сколько для педагогов общего профиля и родителей детей, у которых имеются нарушения речевого развития в виде неразборчивости речи, недостатков звукопроизношения и пр. Они могут быть также использованы специалистами, работающими в области восстановительного обучения больных, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму и имеющими в виде последствий нарушения произносительной стороны речи.

Логопедический массаж

1. Воротниковой зоны2. Лицевых мышц3. Губ4. Языка

5. Мягкого неба

Массаж воротниковой зоны, лицевых мышц, включая губы, выполняется по тем же правилам, что и обычный косметический массаж.

Массаж языка проводится от его корня к кончику специальным зондом или другим предметом, например, закругленной пластмассовой ручкой зубной щетки.

Используются практически все виды массажных движений: поглаживающие, разминающие, похлопывающие, вибрационные и др. Массаж мягкого неба и дужек проводится сверху вниз.

Необходимо соблюдать при этом важное правило: если массируемые мышцы вялые, расслабленные, то массаж должен быть активный, интенсивный; если же мышцы напряжены, то следует начинать с расслабляющего массажа, выполняемого легкими поглаживающими движениями, и только по мере расслабления мышц пытаться
проникнуть вглубь.

Логопедическая гимнастика

(Выполняется перед зеркалом; обучающий и обучаемый сидят так, чтобы оба были видны каждому. Дозировка и темп движений увеличиваются постепенно, по мере того, как оно осваивается.)

Губы:

1. Вытянуть — растянуть.Инструкция: Растянуть губы в улыбку так, чтобы были видны все зубы, и вытянуть втрубочку, чтобы получился хоботок.2. Сжать — отпустить.Инструкция: Крепко сжать губы («рот на замок»), а затем плавно их распустить.3. Сложить рупором.Инструкция: Нужно сделать так, как я, чтобы получился «рупор».4. Покусать верхними зубами нижнюю губу.

Инструкция: Нужно сделать так, как я.5. Покусать нижними зубами верхнюю губу.Инструкция: та же.2. Язык:1. Распластать по нижней губе и удерживать, постепенно продлевая время удержания.Инструкция: «Нужно чтобы язык лежал так, как у меня». Если мышцы языка остаются напряженными, надо слегка похлопать по языку шпателем.

Способ выполнения: Распластать язык по верхней губе и удерживать, не поддерживая нижней губой, постепенно продлевая время удержания.Если пациент неспособен поднять язык сам, можно поддерживать его специальным зондом. Для облегчения задачи держать рот открытым, можно что-нибудь закусить с боков, например, кусочки сахара.

Постепенно пациент должен научиться удерживать рот открытым без посторонней помощи.Совершать языком круговые движения (облизать губы).2. Двигать языком от одного угла губ к другому (по воздуху, а не по нижней губе), постепенно продлевая время удержания.Инструкция: «Нужно двигать язык от одного уголка рта до другого так, чтобы язык скользил не по губе, а по воздуху».

Способ выполнения: Если пациент не может выполнять упражнение самостоятельно, следует зажать кончик языка специальным шпателем или своими пальцами и передвигать его (пассивный вариант выполнения задания).3. Цоканье (присасывание языка).Выполняется по подражанию.4. Щелканье (подражание цоканью копыт лошади).Выполняется по подражанию.5.

Поднять язык к альвеолам и энергично произносить «Д, Д, Д…», удерживая рот в открытом состоянии (на ширину 2 см).Инструкция: «Нащупай(те) языком за верхними зубами бугорки и ударяй(те) в них копчиком языка». Для детей это упражнение можно обозначить как «Молоток» или«Забиваем гвозди».

Способ выполнения: При открытом рте кончик языка произносит альвеолярное (зазубное) «Д» или «ДА, ДА, ДА…». Чтобы рот не закрывался можно зафиксировать щель (см. упражнение 1).6. Удерживая язык у альвеол верхних зубов, дуть на него, подключая голос, чтобы получился звук средний между «3» и «Ж».

Инструкция: «Нащупай(те) языком за верхними зубами бугорки, поднимите язык и дуйте на язык, как я. Для детей это упражнение можно обозначить как «Пчелка».Способ выполнения: При открытом рте кончик языка должен вибрировать от попадающей на него струи воздуха. Чтобы рот не закрывался, можно зафиксировать щель (см. упражнение 1).7.

Вести язык по верхнему небу — упереть в зубы и сопротивляться попытке протолкнуть его назад специальным шпателем или каким-либо другим предметом, например, чайной ложкой.Инструкция: «Упри(те) язык в верхние зубы и дави(те) на них. Я буду толкать его обратно, а ты (Вы) не давайте, сопротивляйтесь мне».Способ выполнения: При открытом рте кончик языка должен упереться в верхние зубы.

Обучающий шариковым зондом, чайной ложечкой или пальцем пытается отодвинуть его назад, в глубь рта.

Коррекция звукопроизношения

1. Имитация неречевых шумов, сопоставимых с гласными звуками:Вой ветра — УУУ…Плач младенца — УА, УА, УА…Перекличка, заблудившихся в лесу: АУ, АУ, АУ…

Писк поросенка или мышонка: И, И, И…

2. Имитация неречевых шумов, сопоставимых с согласными звуками (четкое,утрированное произнесение):Мычание коровы — МУ, МУ, МУ…Мяуканье кошки: МЯУ, МЯУ, МЯУ…Лай собаки: АВ, АВ, АВ…Кваканье лягушки: КВА, КВА, КВА…Кудахтанье курицы — КО, КО, КО…

Гоготанье гусей — ГА, ГА, ГА…Пение песенки — ЛЯ, ЛЯ, ЛЯ…; ПА, ПА, ПА…; ДУ, ДУ, ДУ…Звук воздушного шарика, который проткнули: ССС…Звук подлетающего комара: ЗьЗьЗь…Шуршание листьев: Ш Ш Ш…Звук подъезжающего поезда — ЧУК, ЧУК, ЧУК…Уханье филина — УФ, УФ, УФ…

Рычание дикого зверя: РРР…

Крик петуха — КУКАРЕКУ…

Если звуки вызваны путем имитации, то можно приступать к автоматизации их в слогах.Для этого ниже приведены слоговые таблицы, в которых звуки систематизированы поспособу и месту образования. Если же таким путем получить правильно произносимыезвуки не удалось, то следует обратиться к специалисту-логопеду, который поставит их, а

затем уже автоматизировать.

Слоговые таблицы:

Таблицы составлены таким образом, чтобы автоматизируемый звук находился в разныхфонетических контекстах: прямые слоги — твердые и мягкие; обратные слоги; слоги с

разделительным мягким знаком.

ГУБНЫЕ

Прямые

MA МЯ МЬЯ ПА ПЯ ПЬЯ БА БЯ БЬЯМО МЁ МЬЁ ПО ПЁ ПЬЁ БО БЁ БЬЁМУ МЮ МЬЮ ПУ ПЮ ПЬЮ БУ БЮ БЬЮ

МЫ МИ МЬИ ПЫ ПИ ПЬИ БЫ БИ БЬИ

Обратные

AM ЯМ ЯМЬ АП ЯП ЯПЬ АБ ЯБ ЯБЬОМ ЁМ ЁМЬ ОП — ЁПЬ АБ — -УМ ЮМ ЮМЬ УП ЮП ЮПЬ УБ ЮБ ЮБЬ

ЫМ ИМ ИМЬ ЫП ИП ИПЬ ЫБ ИБ ИБЬ

Примечание: Обратные слоги со звонким согласным «Б» произносятся без оглушения.
Неблагозвучные слоги пропущены.

ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ

Прямые

ТА ТЯ ТЬЯ ДА ДЯ ДЬЯ НА НЯ НЬЯТО ТЕ ТЬЁ ДО ДЁ ДЬЁ НО НЕ НЬЁТУ ТЮ ТЬЮ ДЮ ДЮ ДЬЮ НУ НЮ НЬЮ

ТЫ ТА ТЬИ ДИ ДИ ДЬИ НЫ НИ НЬИ

Обратные

AT ЯТ – АД ЯД – АН ЯН –ОТ ЁТ – ОД ЁД – ОН ЁН –УТ ЮТ – УД ЮД – УН ЮН –

ЫТ ИТ – ЫД ИД – ЫН ИН –

ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЕ

Прямые

КА КЯ КЬЯ ГА ГЯ ГЬЯ ХА ХЯ ХЬЯКО КЁ КЬЁ ГО ГЁ ГЬЁ ХО ХЁ ХЬЁКУ КЮ КЬЮ ГУ ГЮ ГЬЮ ХУ ХЮ ХЬЮ

КЫ КИ КЬИ ГЫ ГИ ГЬИ ХЫ ХИ ХЬИ

Обратные

АК ЯК – АГ ЯГ – АХ ЯХ –ОК ЁК – ОГ ЁГ – ОХ ЁХ –УК ЮК – УГ ЮГ – УХ ЮХ –

ЫК ИК – ЫГ ИГ – ЫХ ИХ –

ГУБНО-ЗУБНЫЕ ШИПЯЩИЕ ДИФТОНГИ С «Й»

Прямые

ВА-ВЯ-ВЬЯ ФА-ФЯ-ФЬЯ ША ЖА ЧА Е (Й+Э) ЙЭВО-ВЁ-ВЬЁ ФО-ФЁ-ФЬЁ ШО ЖО ЧО Ё (Й+О) ЙОВУ-ВЮ-ВЬЮ ФУ-ФЮ-ФЬЮ ШУ ЖУ ЧУ Ю (Й+У) ЙУ

ВЫ-ВИ-ВЬИ ФЫ-ФИ-ФЬИ ШИ ЖИ ЧИ Я (Й+А) ЙА

Обратные

АВ-ЯВ АФ-ЯФ АШ АЖ АЧ ЭЙ –ОВ-ЁВ ОФ-ЁФ ОШ ОЖ ОЧ ОЙ –УВ-ЮВ УФ-ЮФ УШ УЖ УЧ УЙ –

ЫВ-ИВ ЫФ-ИФ ЫШ ЫЖ ЫЧ АЙ –

СВИСТЯЩИЕ

Прямые

СА СЯ СЬЯ ЗА ЗЯ ЗЬЯ ЦАСО СЁ СЬЁ ЗО ЗЁ ЗЬЁ ЦОСУ СЮ СЬЮ ЗУ ЗЮ ЗЬЮ ЦУ

СЫ СИ СЬИ ЗЫ ЗИ ЗЬИ ЦЫ

Обратные

АС ЯС – A3 ЯЗ – АЦОС ЁС – ОЗ ЁЗ – ОЦУС ЮС – УЗ ЮЗ – УЦ

ЫС ИС – ЫЗ ИЗ – ЫЦ

СОНОРЫ

Прямые

РА РЯ РЬЯ ЛА ЛЯ ЛЬЯРО РЁ РЬЁ ЛО ЛЁ ЛЬЁРУ РЮ РЬЮ ЛУ ЛЮ ЛЬЮ

РЫ РИ РЬИ ЛЫ ЛИ ЛЬИ

Обратные

АР ЯР – АЛ ЯЛ –ОР ЁР – ОЛ ЁЛ –УР ЮР – УЛ ЮЛ –

ЫР ИР – ЫЛ ИЛ –

4. СЛОВА (по предметным и предикативным картинкам).

ГУБНЫЕ

МАМА – МАША – РОМА –КОМАРМЯСО – СЕМЯ – ВРЕМЯСКАМЬЯПАПА – ПАЛЕЦПЯТКАПЬЯНИЦАБАБА – БАНЯ – РЫБАБЯКАМОРЕ – МОЛОТ –МОЛОКОМЁДПОЛЕ – ПОРКА –ПОМОЩЬПЁСКОПЬЁБОРЯ – БОЧКА – БОЛЬНОБЬЁТМУКА – МУЗЫКА –МУРКАМЮСЛИПУХ – ПУЛЯ – ПУДРАБУЛКА – БАБУШКА –БУМАГА – БУСЫБЮСТ – БЮРОМЫМИЛА – МИРПЫЖИК – ЛАПЫПИЩА – ПИРАТ –ПИСЬМОБЫЛЬ – БЫЛИНА – ЕСЛИ БЫ…БИРКА – БИНОКЛЬ – РЯБИНАВОРОБЬИ

РЫБЬИ КОСТИ

ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ

TATAТАНЯ – ТАПКИ – ТАНЕЦТЯПКА – ТЁТЯ – МОТЯ –ТЯНЕТСТАТЬЯ – СВАТЬЯДАНЯ – ДАША – ДАТА-– ПОДАРОК – ДАЙДЯДЯ – ДЯТЕЛСУДЬЯ – БАДЬЯНАДЯ – НАШИ – НАСТЯ –НИНА – КАРТИНА –МАШИНАНЯНЯ – ТАНЯ – ВАНЯТОЛЯ – ТОМА – БАТОНТЕНЬ – ТЕЛОПЛАТЬЕДОМ – ДОСКИДЁГОТЬНОГИ – НОША –НОМЕР – НОРКАНЁС – ПРИНЁСВРАНЬЁ – ВОРОНЬЁТУФЛИ – ТУМБА –ТУРОКТЮЛЬ – ТЮЛЬКА ДЮШЕСНУЖНО – НУГАНЮНЯТЫЛ – ТЫКВА –РОБОТЫ – ЗАБОТЫТИХО – БОТИНОК ДИНА – ДИВО – ДИСКИНЫТИК

НИНА

ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЕ

КАТЯ – КАТЕР – КАМЕНЬ ГАЛЯ – ГАММАГАЛЬКА – ГАЗХА – ХА – ХАХАЛА – ХАМКОЛЯ – КОШКА – КОСМОС ГОДЫ – ГОРОД –ГОЛОД ХОЛОД – ПОХОД – ДОХОД

КУРЫ – КУДРИ ГУСИ – ГУБЫ

ГУБНО-ЗУБНЫЕ ШИПЯЩИЕ ДИФТОНГИ С «Й»

ВАНЯ – ВАСЯ– ВАРИТ –ВАФЛЯВЯЖЕТ –СВЯЗКАФАНЯ – ФАКЕЛ –СОФА – ГРАФА –ЛАФАШАР – ШАЛЬ– ДУШАЖАР –ЖАБА –ЖАЛО –КОЖАЧАС –ЧАД –ЧАДОЕВА –ЕЛИ –ЕЗДИТВОДЫ – ВОЛЯ– ВОБЛА ШОК ЖО ЧО ЁЛКА –ЁЖИКШУ ЖУ ЧУЮЛЯ –ЮРИК –ЛЮЛЬКАВЫ – ВИ –

Читайте также:  Мультфильмы, которые стоит посмотреть каждому: список

ВЬИ ФИЛИН – ФИЗИК ШИ ЖИ ЧИ Я (Й+А)

СВИСТЯЩИЕ

САЛО – САХАР – САМ – САД –КИСА – РОСА – КРАСА ВАСЯ ЗАМОК –ЗАЛЫЦАПЛЯ – ЦАРЬ –ЦАРИЦА –ДЕВИЦА – СПИЦАСО СЁ ЗОЯ – ЗОРИ ЛИЦО – КРЫЛЬЦО –КОЛЬЦО – ЦОКОТСУ СЮ ЗУБЫ –ЗУБРЫ ЦУКАТСЫ СИ КОНЦЫ –

ДЕВИЦЫ

СОНОРЫ – «р», «л»

РАМА – РАДОСТЬ –РАКИ – ССОРАРЯБА –РЯСКА – РЯДЛАПЫ – ЛАДНО –ЛАСКА ЛЯЛЯ – ЛЯМКАРОМА – РОЗЫ –РОСТ – ДОРОГА РЕКИ – ГРЕКИ ЛОРА – ЛОДКА –ЛОВИТ – ЛОМ ЛЕС – НАЛЕВО – ПОЛЕРУПОР – РУКИ –РУБЛЬ РЮМКА ЛУЖА – БАЛУ ЛЮЛЬКА – ЛЮБИТ –ЛЮСЯ – СЛЮНИРЫБА – РЫЖИК –РЫНОК РИММА ЛЫЖИ – ЛЫКО ЛИЦА – БОЛИ –

СТОЛИК

Примечание: Можно самостоятельно составить таблицы с более сложными слогами,имеющими такую же систематизацию (губные, переднеязычные, заднеязычные и т.д.),

например:

АТА СТА ПЛА АГА ГАРТ ХАЛТА АСТРААТО СТО ПЛО АГО ГОРТ ХАЛТО АСТРОАТУ СТУ ПЛУ АГУ ГУРТ ХАЛТУ АСТРУ

АТЫ СТЫ ПЛЫ АГЫ – ХАЛТЫ АСТРЫ

5. ПРЕДЛОЖЕНИЯ (по сюжетным картинкам).
Подбирается ряд картинок на слова из слоговых таблиц.

Источник: https://7gy.ru/rebenok/razvitie-rechi/635-logopedicheskie-uprazhnenija-na-kazhdyj-den.html

Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи

Мы привыкли, что логопеды – это детские специалисты, которые помогают малышам научиться выговаривать звук «р», правильно произносить скороговорки и четко читать стихи. Но логопедические упражнения необходимы и взрослым. Упражнения для выработки четкой речи нужны, чтобы:

  1. Стать хорошим оратором, выступить с докладом или речью
  2. Улучшить дикцию, производить хорошее впечатление на окружающих
  3. Справиться с заиканием
  4. Решить проблему нечеткой, «невнятной» речи
  5. Решить проблему с произношением отдельных звуков

Улучшать дикцию особенно важно тем людям, работа которых связана с общением: диспетчерам, учителям и преподавателям, юристам, рекламным агентам, журналистам. Человек, не способный четко проговаривать слова, не сможет выступать в суде или брать интервью. Зато тот, кто обладает четкой и грамотной речью, легко сможет заинтересовать работодателя и стать душой компании.

Перед тем, как выбрать упражнения для выработки дикции, нужно определить, чего вы хотите достичь. Тем, кому важно произносить речи и производить впечатление на людей, стоит декламировать стихи, особое внимание уделяя согласным звукам – так слова будут внушительней.

Если же необходимо сделать свою речь более четкой, внятной, правильно произносить звуки, нужно воспользоваться более простыми впечатлениями. Так, если проблема с произнесением согласных звуков, то можно воспользоваться следующими упражнениями:

  1. Громко и четко произносить следующие звуки: «Пь, ть, фь, сь» и т.д. Все согласные звуки в этом упражнении – глухие.
  2. Произносить сочетания звуков: «Пы, па, пу, пы, пыфф, пыкк» или «Ты, та, ту, тыгг, тыхх». Все согласные звуки – глухие. Начинать надо с простых сочетаний гласный + согласный и заканчивать ряд сочетанием согласный + гласный + два согласных. Можно комбинировать различные гласные и глухие согласные звуки.
  3. Произносить звуки: «Да, ду, ды, де, дефф, дыпп». Это упражнение похоже на предыдущее, с той разницей, что звонкие согласные комбинируются с глухими. Обратите внимание, что каждое сочетание должно заканчиваться двойным глухим согласным.
  4. Произносить слова со сложными для произношения сочетаниями согласных: «Происшествие», «взморье», «шефство».
  5. Если проблема с произношением определенного согласного, нужно произносить слова со сложными для произношения сочетаниями выбранных звуков. Например, для «р»: «коррупция», «корреспонденция», «карбюратор» и т.д.
  6. Читать вслух скороговорки, выбирая те, которые наиболее сложны для произношения.

Если упражнения с гласными, упражнения будут несколько другими. Проблемы с гласными встречаются гораздо реже и обычно указывают на проблемы с дыханием во время произнесения речи. Особенно важно решить проблему с гласными для людей, которые часто выступают на сцене – чтецов, певцов, ораторов, ведущих.

Есть несколько общих упражнений для развития дикции. Одно из них заключается в звукоподражании. Маленьких детей не зря учат «мычать как коровка» и «пыхтеть как паровоз». Такие простые упражнения пригодятся и взрослым людям для развития дикции. Повторяющие звуки нужно говорить как можно четче.

Например, говоря «Жжжж», имитирующий жужжание мухи, нужно как можно дольше протянуть звук, не сорвав дыхание.

А повторяя «Пых-пых-пых», имитирующий пыхтение паровоза, нужно четко произносить именно последний звук «х». Произнося «Му-мууу», нужно тянуть последний звук.

А имитируя звук капель «кап-кап-кап-кап», нужно следить за тем, чтобы дыхание не срывалось на повторяющихся сочетаниях звуков.

Начинать надо с простых скороговорок, переходя к длинным и сложным. Желательно чередовать логопедические упражнения с чтением стихов и рассказов. Стоит записывать свою речь на диктофон, чтобы обнаружить основные проблемы и оценить успехи, достигнутые в результате систематических занятий.

Источник: https://fit-book.ru/logopedicheskie-uprazhneniya-na-kazhdyj-den-dlya-vyrabotki-chetkoj-rechi/

Логопедические упражнения: основные шипящие и согласные звуки

Наука о недостатках речи, изучающая способы их упразднения, а также специальные упражнения для языка – логопедия.

К этой науке обращаются не только дети, но и взрослые, чтобы правильно и красиво произносить звуки и иметь успех в любом деле, где нужно переубеждать, воодушевлять, делиться информацией с другими людьми.

Для корректировки речевых дефектов используют регулярные логопедические упражнения для детей и взрослых.

Некоторые родители сталкиваются с проблемами речи у своих детей

В нашей статье вы найдете полезные советы и для себя по приобретению навыков правильной артикуляции, а также массу ценных приемов для корректировки произношения звуков вашими детьми.

Логопедические упражнения

Для того, чтобы добиться высоких результатов в бизнесе и обладать способностью убеждения, необходимо не только безукоризненно владеть речью, но и четко и разборчиво выражать свои мысли. Не всем сразу удается освоить эту науку, поэтому для усовершенствования навыков существуют различные практики.

Логопедические упражнения для взрослых

Наблюдается нечеткость речи и у взрослых, поэтому расспросите знакомых, есть ли у вас недостатки в произношении. Можно просто записать на диктофон несколько фраз, а затем внимательно прослушать свой голос.

Существуют логопедические упражнения для взрослых, основным из которых является заучивание и штудирование скороговорок. Если для детей лучше предлагать в игровой форме, то взрослым достаточно дать задание для отработки навыка.

Проблемы с произношением в большинстве случаев легко исправляются после курса регулярных занятий

Итак, каждый должен соблюдать следующие правила во время тренировки:

  • прочитать скороговорку 3-4 раза;
  • медленно повторить ее, четко и внятно проговаривая;
  • когда выйдет все произнести правильно, можно ускорить темп;
  • важно качественно произнести все звуки, а не быстро;
  • короткие скороговорки нужно проговаривать на одном дыхании.

Для взрослых и для малышей подходят одни и те же задания:

  1. поклацать языком, изобразить, как скачет лошадь;
  2. улыбнуться, а языком постараться достать нёбо;
  3. представить, что слизываете мед с губ, не касаясь уголков губ;
  4. прижать язык между зубами и двигать его вверх-вниз.

Логопедические упражнения для детей

Все логопедические упражнения для детей следует выполняться незаметно для малыша, чтобы это все было безмятежным времяпрепровождением в игровой форме.

Можно придумывать шуточные названия для каждого задания, ведь ребенок любит ассоциации, порой самые неожиданные. Так, ребятам понравятся такие, как «Лошадка», «Цыплята».

Определив проблемные звуки можно подобрать определенные упражнения для исправления проблемы

Выполнение заданий способствует развитию артикуляционного аппарата малыша, позволяет убрать недочеты произношения, сформировать необходимые речевые навыки.

  • «Ворота»: нужно широко открыть рот, чтобы расслабить губы, повторить 6 раз.
  • «Лопатка»: следует положить язык на нижнюю губу.
  • «Вазочка»: язык кладем на верхнюю губу, повторяем 5 раз.
  • «Шарик»: надувать то одну, то другую щеку, будто во рту катается шарик.

Произношение у малыша будет четким, если для тренировки взять слова с большим количеством согласных: тарелка, подружка, интурист, каратист, гроздь, кровать, кружка, скакать. Их нужно ежедневно выговаривать и тренироваться слышать каждый звук.

Логопедические упражнения на шипящие звуки

Детям зачастую долго не удается правильно произносить шипящие, порой тренироваться нужно до самой школы. Хорошо, если окружение ребенка владеет речью и может корректировать произношение малыша. Рассмотрим, какие логопедические упражнения на шипящие звуки наиболее актуальны. Они подойдут и для взрослых, и для малышей, если такие проблемы существуют.

Логопедические упражнения на букву ж

Важно знать, что нужно делать при артикуляции. Итак, сначала округляем губы и округляем их, зубы не смыкаются, края языка прижимаются к зубам, а сам он образует ковш. Выдыхаем воздух с добавлением голоса при произнесении шипящего ж.

Вот основные логопедические упражнения на букву ж:

  • «Гармошка» для укрепления мышц языка в вертикальном положении: открыть рот, улыбнуться, а язык прижать к нёбу. 5 раз открывать и закрывать рот.
  • «Пирожок»: рот открыть и улыбнуться, скрутить язык, приподняв края. Досчитать до 15, а затем повторить.

Занятия для исправления дефекта произношения звука ж

Их можно использовать и при тренировке произношения других шипящих.

Логопедические упражнения на звук ч

Есть также логопедические упражнения на звук ч:

  • «Грибок» для растягивания подъязычной уздечки: рот открыт, губы растянуть, а языком прикасаться к нёбу так, чтобы края его плотно прижимались. Повторяя, рот открывать нужно шире.
  • «Фокус»: высунуть язык, улыбаясь, кончик поднять, сдувать ватку с носа. Повторять 5-6 раз.

Такие занятия помогают укрепить мышцы языка и разработать его подвижность, что пригодится при выговаривании шипящих.

Логопедические упражнения на букву ш

Существуют также логопедические упражнения на букву ш:

  • «Чашечка»: положить язык на нижнюю губу, а затем приподнять его и удерживать несколько секунд. Повторить 8 раз.
  • «Футбол»: вытянуть губы трубочкой и дуть на ватку в форме мячика, пытаясь попасть в импровизированные ворота.

Занятия на исправление проблем со звуком ш

Данные задания следует выполнять в процессе игр каждый день, чтобы артикуляционный аппарат ребенка развивался и произношение совершенствовалось.

Логопедические упражнения на согласные звуки

Часто и взрослые, и дети с трудом выговаривают определенные согласные, поэтому для корректировки речи нужны логопедические упражнения на согласные звуки.

Логопедические упражнения на букву л

Рассмотрим теперь логопедические упражнения на букву л:

  • «Гудок поезда»: высунуть язык и громко гудеть «у-у-у».
  • «Песня язычка»: язык нужно прикусить и пропеть «лёк-лёк-лёк».
  • «Маляр»: нужно прижать язык зубами и двигать им вверх-вниз, будто красите дом.

Отработка движений для правильности произношения звука л

Если тренировка предназначена для детей, то можно придумать игру, в которой нужно будет выполнять эти задания.

Логопедические упражнения на букву с

Разберем теперь логопедические упражнения на букву с:

  • показать, как насос накачивает колесо;
  • изобразить, как дует ветер;
  • передать, как сдувает шарик;
  • покажите, что слышно, если подуть в бутылочку с узким горлом.

Логопедические упражнения на звук р

Выясним логопедические упражнения на звук р, являющийся наиболее проблемным для всех детей:

  • «Чистим зубки»: нужно водить язычком по зубах внутри в разные стороны.
  • «Музыкант»: открыв рот, побарабанить языком по альвеолам, произнося «д-д-д», напоминающее барабанную дробь. Проверить правильность выполнения можно, поднеся лист бумаги ко рту. Он должен шевелиться от потока воздуха.
  • «Голубь»: язычком нужно водить по верхней губе вперед-назад, копировать птицу «бл-бл-бл».

Тренировка для языка верного произношения звука р

Эти тренировочные задания помогут одолеть самый сложный для малышей звук, так как артикуляционный аппарат будет более подвижен. Вслед за этим можно начинать подбирать слова с буквой р.

Логопедические упражнения на звук т

Иногда простые звуки людям сложно правильно произнести, когда трудно понять значение слова или даже высказывания. С такими проблемами следует бороться. И вот какими являются наиболее эффективные логопедические упражнения на звук т:

  • кончик языка прикасается к верхним зубам и произносим «т-т-т»;
  • подражание молотку «тук-тук» или часам «тик-тик»;
  • ходим с малышом по дороге, повторяя «топ-топ-топ»;
  • разучивание скороговорки «От топота копыт пыль по полю летит».
Читайте также:  Какой матрас выбрать для новорожденного в кроватку

Как правильно делать упражнения для верного произношения звука т

Полезно также будет повторять эти занятия каждый день для того, чтобы тренировки были эффективными. Следите за тем, что слушает ваш малыш, так как речь формируется в зависимости от того, как мы воспринимаем звуки на слух. Позаботьтесь о том, чтобы все члены семьи не «сюсюкали» и не употребляли слова в уменьшительно-ласкательной форме при малыше.

Логопедические упражнения при заикании

Все логопедические упражнения при заикании направлены на формирование плавности речи. Старайтесь расслабить малыша перед занятиями, используйте игровые формы работы, наиболее приемлемые в детском возрасте.

Ознакомимся с самыми необходимыми в такой ситуации заданиями:

  • Прочитайте стихотворение под спокойную музыку без слов, сначала небольшое, а со временем усложняйте задание.
  • Хлопайте в ладоши на гласные звуки, которые встречаются в слове.
  • «Дирижер»: произнести нараспев несколько слов, слогов, гласных звуков, ориентируясь на взмахи руками и соблюдая ритм.
  • «Карусель»: нужно ходить по кругу, повторяя фразу «Мы веселые карусели опа-опа-опа-па-па».

Помните, что обязательно нужно обращать внимание во время занятий на речевое дыхание. Начинайте каждое занятие постепенно и плавно, а затем можно ускорять темп, если у вас все получается.

Проблемы с речью и артикуляцией решаются со временем и благодаря ежедневным тренировкам, силе воли и мотивации.

Желаем вам успехов!

И еще — не будь жадиной и поделись в социальных сетях!
Это лучшая благодарность для нас…

Источник: https://33devici.ru/logopedicheskie-uprazhneniya-dlya-detejj-i-vzroslykh.html

50 логопедических стишков. Учимся говорить правильно

Источник: http://www.podelkidetkam.ru/logopedicheskie-stishki-uchimsya-govorit-pravilno

Логопедические занятия: примеры упражнений в домашних условиях

Нарушения произношения звуков встречаются у многих детей. Самыми распространенными проблемами являются искажение звучания буквы (картавость, шепелявость и др.), её замена на другую, пропуск сложных в произношении звуков. Логопедические занятия – будь то самостоятельные или под руководством профессионала – помогут устранить существующую проблему.

Если уроки логопеда недоступны для вас по каким-либо причинам, то с ребенком можно заниматься и самостоятельно, но придерживаясь определенных рекомендаций.

Развитие речи ребенка посредством игр

У деток дошкольного возраста игры для развития речи признаются наиболее эффективным методом устранения различных речевых дефектов.

Игра, направленная на улучшение речевых возможностей, не только привлекает ребенка своей увлекательностью, но и является наиболее полезной из всех методов развития этого важнейшего навыка.

Логопедические занятия для детей, проводимые в игровом формате, способствуют развитию речи, закреплению новых слов, формированию правильного произношения звуков.

Дополнительно закладывается будущая основа для познавательной деятельности и развития умственных способностей.

Вот примеры основных видов занятий, направленных на развитие богатства речи у детей:

  • Дополнение предложения: летом листики на клёне зеленые, а с наступлением осени…; грибы мы собираем в …, а помидоры – на … и т.д.
  • Завершение предложения: я хочу….; я могу…; я нарисую… и т.д.
  • Описание предмета: ручка – новая, красивая, цветная…; ромашка – белая, красивая, летняя…; речка – глубокая, широкая, прозрачная…и т.д.
  • Названия домашних и лесных животных с детенышами: петух, курица, цыплята; заяц, зайчиха, зайчата и т.д.
  • Большое – маленькое (ребенку необходимо к предложенному слову подобрать уменьшительно-ласкательное): ваза – вазочка, мышь – мышка, листок – листочек и т.д.
  • Поймай мячик (логопед бросает мяч и называет существительное, задача ребенка – преобразовать его в прилагательное): осень – осенний, береза – березовый и т.д.
  • Выражение несогласия/согласия (задача занятия – сформировать у ребенка способность к утверждению либо оспариванию предложенной мысли с умением обосновывать свое мнение): Скоро начнется дождик – Нет, потому что на небе нет облаков.
  • Словообразование (в предложенном слове нужно заменить конкретный звук): белка – булка, сам – сом, дать – дуть.

Постарайтесь выполнять упражнения используя картинки, детки их очень любят.

Логопедические занятия в домашних условиях

Логопедические занятия с ребенком могут включать:

  • пальчиковые игры;
  • гимнастику на развитие артикуляции;
  • игры для развития слуха, звукоподражание, логоритмику;
  • декламацию стихов и скороговорок.

Заниматься с ребенком необходимо ежедневно, тщательно продумывая ход занятия, увлекая его. Если ему будет неинтересно, то необходимых навыков малыш не приобретет.

Начиная логопедические занятия дома, нужно помнить о следующих правилах:

  • Продолжительность урока необходимо увеличивать постепенно. Первый может продлиться не больше 3 – 5 минут.
  • Занятие должно быть интересным и вызывать у ребенка желание обучаться. Заставлять малыша что-то делать против его воли не стоит, иначе он может отказаться от выполнения упражнений совсем.
  • Можно устраивать короткие занятия, но по нескольку раз в день.
  • Если у ребенка что-то не получается, нельзя на него кричать. Нужно постараться найти причину «непослушного язычка» и исправить её.

Пальчиковые игры

Логопедические занятия для детей должны включать в себя пальчиковые игры, поскольку они способствуют развитию мелкой моторики. Учеными давно доказана прямая связь между руками и частью мозга, отвечающей за развитие речевых навыков.

Разучивание текстов в сочетании с пальчиковой гимнастикой помогает развивать такие навыки, как:

  1. умение мыслить пространственно, выражать свои эмоции;
  2. воображение;
  3. внимание.

У ребенка помимо улучшения речи наблюдается ускорение быстроты реакций. Занятия, проводимые в игровой форме, помогают лучше запоминать текст и делают речь более выразительной.

Для получения необходимого результат заниматься с ребенком нужно ежедневно, тратя на это около 5 минут времени.

Упражнения на развитие моторики пальчиков:

  • Цветочек. Ладони сложены вместе, пальчики направлены вверх. Из ладошек складываем цветочный бутон, прижимая их друг к другу. Ребенок произносит вслух четверостишие: Солнце поднимается, Цветочек раскрывается,(пальчики нужно развести в стороны, но ладошки остаются прижатыми) Солнышко садится,

    Цветочек спать ложится (пальчики надо вернуть в исходную позицию).

  • Кошечка. Ладони лежат на столе, собраны в кулак. Ребенок произносит слова «Кулачок – ладошка. Я иду как кошка» и расправляет пальчики, не отрывая ладоней от поверхности стола, а потом снова сжимает. Повторить упражнения три – пять раз.
  • Летит птичка. Руки скрещены перед собой, ладонями к лицу. Нужно зацепить между собой большие пальцы. Это будет «голова», а крыльями выступят ладони. Махать ими нужно, не разъединяя пальцев. Птица полетела (машем крылышками), Села – поседела (ребенок разъединяет ладони и прижимает их к груди),

    Дальше полетела.

Артикуляционная гимнастика

Перед тем как начинать выполнять логопедические упражнения, необходимо провести артикуляционную разминку. Специализированная гимнастика помогает укрепить мускулатуру артикуляционного аппарата и подготовить его к проведению логопедических занятий.

Артикуляционная гимнастика представляет собой набор упражнений, предназначенных для укрепления мышц губ и языка. Именно они отвечают за произношение звуков. Если мышцы языка недостаточно развиты, то речь будет звучать нечетко.

Делать гимнастику необходимо перед зеркалом. Тогда ребенок сможет контролировать правильность выполнения движений. Ему очень важно наблюдать за движениями губ и языка. Так малыш быстрее поймет, какое положение они должны занимать, чтобы произносить звуки правильно.

Артикуляционные упражнения нужно выполнять дважды в день. Продолжительность занятия – 5…7 минут. В итоге ребенок сможет научиться говорить не только правильно, но и максимально четко и понятно.

Артикуляционный комплекс:

  • Губы растянуть в улыбке, но зубы не должны быть видны. Зафиксировать положение на 30 секунд.
  • Широко улыбнуться, открыв зубы. Зафиксироваться на полминуты.
  • Немного приоткрыть рот, положить расслабленный язык на поверхность нижней губы. Шлепать им, проговаривая слог «ПЯ». При этом верхняя губа касается языка.
  • Рот открыт. Язык надо вытянуть вперед и попытаться свернуть его в виде трубочки. Зафиксировать положение на полминуты.
  • В медленном темпе облизывать языком губы от уголка к уголку, не отрывая языка от поверхности губ. Он должен совершить полный круг. Сначала по часовой, затем против часовой стрелки.
  • На лице широкая улыбка с приоткрытым ртом. Кончиком языка надо касаться то одного уголка, то другого.
  • Улыбка на лице с приоткрытым ртом. Кончик языка прижать к поверхности зубов и с небольшим усилием проводить по задней стенке нижнего зубного ряда. Повторить 10 раз. Упражнение повторить, но проходить языком надо по внутренней поверхности верхних зубов.
  • На лице широкая улыбка. На счет «раз» дотрагиваемся до нижних зубов, на счет «два» — до верхних. Повторить упражнения 5 раз.
  • Рот открыт. Пусть ребенок быстро высовывает и прячет кончик языка. Но он не должен касаться зубов и языка.
  • На лице широкая улыбка. Язык расслаблен и лежит на нижней губе. Выдыхая воздух, ребенок должен дуть на лежащий на столе комочек ваты, чтобы он смог двигаться.

Игры для развития слуха, звукоподражание, логоритмика

Дополнить артикуляционную гимнастику нужно другими упражнениями. Это должны быть упражнения для развития слуха, звукоподражание и логоритмика.

Речевой слух помогает ребенку понимать, различать и воспроизводить звуки. Если он недостаточно хорошо развит, то речь у малыша нечеткая и содержит ошибки.

Примеры упражнений на развитие речевого слуха:

  • Ребенку необходимо продемонстрировать предметы, способные издавать звуки. Это могут быть ложки, барабан, трещотки и другие. Затем необходимо дать малышу прослушать звучание каждого. Потом он поворачивается спиной и угадывает, какой из предметов прозвучал. Целью упражнения становится совершенствование речевого слуха и закрепление навыка в различии звуков.
  • Взрослый берет в руки колокольчик. Ребенок стоит у стены с закрытыми глазами. Взрослый передвигается по комнате и периодически звенит в колокольчик. Задача малыша – указать на звучащий колокольчик рукой, не открывая глаз.

Развитие звукоподражания – еще одна часть логопедических занятий. Для упражнения используется сюжетная картинка в соответствии с возрастной группой ребенка. Это может быть, например, изображение девочки, укачивающей куклу. Пусть ребенок начнет воспроизводить укачивающие движения и баюкает воображаемую куклу. Важно контролировать его артикуляцию.

Хорошие результаты дают игры, основанные на подражании голосам животного мира. Такие логопедические упражнения будут более интересными, если в ходе занятия будут использоваться изображения животных/птиц, их фигурки и фигурки детенышей.

Примером может послужить игра в комарика. На картинке должен быть нарисован комар. «Давай познакомимся с комариком. Его зовут Арсений. Он много летает и часто поет свою любимую песенку – «З-З-З». Давай мы тоже будем ее напевать вместе с Арсением! «З-З-З».

Потом предложите малышу поймать комарика и послушать, как он поет свою песню. Хватаем пустой воздух кулаком, прислушиваемся и поем комариную песню – «З-З-З».

Взрослый человек читает стихотворение вслух и воспроизводит описываемые в произведении движения. Очень важно заранее подобрать соответствующее музыкальное сопровождение. Потом дети повторяют увиденное.

Для занятия можно использовать, например, такое стихотворение:

Декламация стихов и скороговорок

Логопедические занятия с ребенком должны включать чтение вслух разных детских стихов. Учить с ребенком сложные стихотворения не стоит, лучше начинать с простых четверостиший.

Отличных результатов можно добиться, если логопедические занятия для детей будут включать скороговорки. Они представляют собой короткие рифмованные предложения. Они помогают сделать речь четкой, хорошо поставленной, а также расширяют словарный запас ребенка и улучшают дикцию.

Вы можете также придумать собственную скороговорку, о том как это правильно сделать читайте в разделе «Развитие речи» на нашем сайте.

Самостоятельные логопедические занятия с детьми помогут решить проблемы с простыми дефектами. При наличии серьезных нарушений исправлением речи должен заниматься профессионал.

Источник: https://VseoRechi.ru/razvitie-rechi/artikulyatsiya/logopedicheskie-zanyatiya.html

Ссылка на основную публикацию