Задания по русскому языку, 5 класс: для занятий дома

Занимательные задания по русскому языку (5 класс)

Занимательные задания по русскому языку для 5 класса для внеклассного мероприятия.

  1. Прочитайте стихотворение А. Яшина.

Русский язык

Я люблю свой родной язык!Он понятен для всех,Он певуч,Он, как русский народ, многолик,Он – язык луны и планет, Наших спутников и ракет.На совете, за круглым столомРазговаривайте на нем:Недвусмысленный и прямой,Он подобен правде самой.

– Можете ли вы доказать, что русский язык – певучий, т.е. мелодичный, похожий на песню? Какие звуки делают нашу речь красивой, благозвучной и мелодичной?

  1. Определите «третье лишнее». Объясните, почему.

Конечно, нарочно, игрушечный. (Игрушечный).

Что, чтобы, нечто. (Нечто).

Чувство, баловство, да здравствует. (Баловство).

Безмолвствовать, сочувствие, нравственный. (Нравственный).

3. Найдите «лишнее» слово.

1) Сыр, сырник, сырный, сырость.

2) Соль, солончак, солить, солист.

3) Горняк, горный, горка, горе.

4) Пол, половичок, половой, поле.

(Все последние слова – «лишние»).

Игорь написал на доске прописью: «Сто сорок и сто сорок будет двести сорок». Допустил ли он ошибку? (Нет, 200 сорок – птиц).

– Из каких букв можно приготовить вкусную пищу? (У-Ха).

– В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (Суббота).

– В каких словах пишутся три буквы е? (Перелез, перенести).

– Какие слова начинаются с четырех согласных букв? (Вздрогнуть, всплывать, всплеск, встреча, взгляд).

– Какую букву надо вписать в имя мальчика, чтобы оно превратилось в название деревянных заостренных шестов? (Коля — колья).

– В каких словах пишется подряд 3 буквы е? (Змееед, длинно-шеее животное).

  1. Какие из данных слов имеют окончание?

Домов, столов, коров, голов, основ, шей, степей, батарей, юношей.

  1. «Посчитай-ка!» Сколько фразеологизмов в этом тексте?

С ног до головы

– Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес!.. Зато теперь к нему ни ногой! Ноги моей больше у него не будет!

– Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – даю руку на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!

– Спору нет – горячая голова. Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой.

Я еще не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идет кругом), но думаю, что голову вешать не стоит.

Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему шею!

А. Шибаев. (20 фразеологизмов).

8. Назовите 8-10 имен с удвоенной согласной.

(Филипп, Эмма, Кирилл, Савва, Алла, Анна, Римма, Инна).

9. Назовите несколько слов, относящихся к миру животных с удвоенными согласными.

(Гиппопотам, аллигатор, сеттер, горилла).

10. Распределите данные слова в 3 «столбика». Объясните, по какому принципу вы их распределяли.

Друзья (1), долька (2), шить (3), шью (1), вьюга (1), вить (3), сделать (3), коньки (2), деньги (2), больной (2), жилье (1), деньки (2), безделье (1), конь (3), соль (3), копье (1), слезь (3), возьму (2), колья (1), только (2), ночь (3).

11. «Назовите одним словом».

А) Укол, который делает медсестра. (Инъекция).

Б) Отвар из мяса. (Бульон).

В) Сорная трава около дома. (Бурьян).

Г) Чье-то личное мнение. (Субъективное).

Д) Небольшой торговый магазин. (Павильон).

Е) Тот, кто приносит газеты и журналы. (Почтальон).

Ж) Всегда сопровождает генерала. (Адъютант).

З) Строящийся … (Объект).

Источник: https://multiurok.ru/files/zanimatiel-nyie-zadaniia-po-russkomu-iazyku-5-klas.html

Практические задания по русскому языку, 5 класс, Колыхалова Е.П., 2013

Экзамены → Экзамены по Русскому Языку

СкачатьЕще скачатьСмотретьКупить бумажную книгуКупить электронную книгуНайти похожие материалы на других сайтахКак открыть файлКак скачатьПравообладателям (Abuse, DMСA)Практические задания по русскому языку, 5 класс, Колыхалова Е.П., 2013.

    Пособие предназначено для подготовки учащихся 5 класса к урокам и государственной итоговой аттестации по русскому языку. Пособие содержит задания, необходимые для закрепления и развития знаний, умений и навыков учащихся 5 класса, которые учатся по учебнику Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык.

5 класс» (Издательство «Просвещение»). Пособие предназначено для работы в классе и дома.

Примеры.

В каком значении употреблено слово язык в предложении «С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком»?1) подвижный мышечный орган в полости рта (лизнуть языком, заливной язык)2) что-то, имеющее удлинённую, вытянутую форму (языки пламени, язык волны)3) система звуковых, словесных и грамматических средств, помогающая обмену мыслями и взаимному пониманию людей в обществе4) система любых знаков (нотных, дорожных, цифровых и др.)Выберите вариант полного ответа на вопрос «Что такое общение?»1) письмо и чтение2) говорение и слушание3) чтение и слушание4) говорение и слушание, письмо и чтениеВ какой пословице говорится о письменной речи, письме и чтении?1) Что молвишь, то не воротишь.2) Что на уме, то и на языке.3) Писец без пера — что охотник без ружья.4) Говорить не устать, было бы что сказать.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие 7

Раздел 1

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕЯзык и человек 8Общение устное и письменное 8Читаем учебник 9Слушаем на уроке 10Стили речи 11

Раздел 2

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХЗвуки и буквы. Произношение и правописание 13Орфограмма 13Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова 14Правописание проверяемых согласных в корне слова 14Правописание непроизносимых согласных в корне слова 15Буквы И, У, А после шипящих 15Разделительные Ь и Ъ 16Раздельное написание предлогов с другими словами 16Текст. Тема текста. Основная мысль текста 17Части речи 17Глагол. -Тся и -ться в глаголах. Личные окончания глаголов 18Имя существительное 18Имя прилагательное. Местоимение 19

Раздел 3

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИСинтаксис 20Пунктуация 20Словосочетание 21Предложение 22Виды предложений по цели высказывания.Восклицательные предложения 22Члены предложения. Главные члены предложения.Подлежащее. Сказуемое 23Тире между подлежащим и сказуемым 24Нераспространённые и распространённые предложения.Второстепенные члены предложения 25Дополнение 26Определение 26Обстоятельство 27

Раздел 4

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)Предложения с однородными членами 28Знаки препинания в предложениях с однородными членами 28Предложения с обращениями 29Письмо 30Синтаксический разбор простого предложения 31Пунктуационный разбор простого предложения 32Простые и сложные предложения 32Синтаксический разбор сложного предложения 33Прямая речь 34Диалог 34Повторение 35

Раздел 5

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИФонетика 36Гласные звуки 36Согласные звуки 36Изменение звуков в потоке речи 37Согласные твёрдые и мягкие 37Повествование 37Согласные звонкие и глухие 38Графика. Алфавит 39Описание предмета 39Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака 40Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я 41Орфоэпия 41Фонетический разбор слова 42Повторение 42

Раздел 6

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИСлово и его лексическое значение 45Однозначные и многозначные слова 45Прямое и переносное значение слов 46Омонимы 46Синонимы 47Антонимы 48Повторение 49

Раздел 7

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИМорфема — наименьшая значимая часть слова.Изменение и образование слов 52Окончание 53Основа слова 54Корень слова 54Рассуждение 55Суффикс. Приставка 56Чередование звуков 56

Раздел 8

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)Беглые гласные 59Варианты морфем 59Морфемный разбор слова 60Правописание гласных и согласных в приставках 61Буквы 3 и С на конце приставок 61Буквы О — А в корне -лаг лож- 61Буквы О — А в корне -раст рос- 62Буквы Ё, О после шипящих в корне 62Буквы И, Ы после Ц 63Повторение 63

Раздел 9

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИСамостоятельные и служебные части речи 66Имя существительное 67Доказательства в рассуждении 67Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые 68Имена существительные собственные и нарицательные 69Морфологический разбор имени существительного 69Род имён существительных 70Имена существительные, которые имеют форму только множественногоили только единственного числа 70Повторение 71

Раздел 10

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)Три склонения имён существительных 73Падеж имён существительных 74Правописание гласных в падежных окончаниях существительныхв единственном числе 75Множественное число имён существительных 76Правописание О — Е — Ё после шипящих и Цв окончаниях существительных 77Повторение 77

Раздел 11

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи 80Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных 81Описание животного 82Прилагательные полные и краткие 83Морфологический разбор имени прилагательного 84Повторение 84

Раздел 12

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)Глагол. Глагол как часть речи 87НЕ с глаголами 87Рассказ. Неопределённая форма глагола 88Правописание -тся и -ться в глаголах 89Виды глагола 90Буквы Е — Ив корнях с чередованием 91Невыдуманный рассказ (о себе) 92

Раздел 13

ГлаголВремя глагола. Прошедшее время 94Настоящее время. Будущее время 95Спряжение глагола 96Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием? 97Морфологический разбор глагола Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа 99Употребление времён. Повторение 99

Раздел 14

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГОРазделы науки о языке 102Части речи 103Орфограммы в приставках и в корнях слов 104Орфограммы в окончаниях слов 104Употребление букв Ъ и Ь 105Знаки препинания в простом и сложном предложении 105Ответы 108.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Практические задания по русскому языку, 5 класс, Колыхалова Е.П., 2013 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf

Источник: https://nashol.com/2014061678320/prakticheskie-zadaniya-po-russkomu-yaziku-5-klass-kolihalova-e-p-2013.html

Разработка занятия по русскому языку в 5 классе в рамках недели русского языка и литературы «Путешествие Вини Пуха и его друзей в страну «Русский язык»

Бредихина Лариса Юрьевна, учитель русского языка и литературы МОУДячкинской СОШ Тарасовского района Ростовской области.

Разработка занятия

по русскому языку в 5 классе

в рамках недели русского языка и литературы.

Путешествие Вини Пуха и его друзей в страну

«Русский язык»

Форма занятия: урок – путешествие.

Формы организации обучения: индивидуальная, групповая.

Методы обучения: по характеру познавательной деятельности – иллюстративный, частично-поисковой, исследовательский; по способам организации осуществления познавательной деятельности – словесный и наглядный.

Приёмы обучения: приём работы с наглядностью, беседа, приёмы письменно-графической организации материала., работа с компьютерной презентацией

Средства: речь учителя, диалог с учащимися, компьютерная презентация

Оборудование: презентация, портреты писателей, карточки-жетоны.

Цели: 1)показать детям красоту родного языка;

2)прививать интерес к изучению русского языка;

3)воспитывать любовь к слову;

Ход занятия.

Слово учителя.

— Дорогие друзья! В школе продолжается неделя русского языка.

Сегодняшнее занятие у нас не совсем обычное. В гостях у нас сказочный герой Вини Пух со своими друзьями. Они – иностранцы, не совсем овладели русским языком , но им очень этого хотелось . Поэтому мы должны им в этом помочь.

Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой говорил : «Русский язык – настоящий, сильный, где нужно строгий, серьезный, где нужно – страстный, где нужно- бойкий и живой.» ( слайд 1)

Как будто продолжает его высказывание русский писатель И.С.Тургенев : «Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в умелых руках оно в состоянии совершить чудеса!» ( слайд 2)

Я, думаю, что мы возьмем на вооружение эти слова и поможем Вини Пуху и его друзьям.(слайд 3)

Наш класс разделен на команды – «Алфавит» и «Абвгдейка»

Читайте также:  Как приготовить шарлотку с яблоками в духовке: простой рецепт

Команды, представьте, пожалуйста, ваших капитанов.

Домашним заданием было сочинение-миниатюра «Что такое русский язык» (слайд 4)

За правильно выполненное задание команда получает карточку с изображением наших гостей, победит та команда , которая соберет больше всего карточек.

Послушаем представителей команд и поможем персонажам- нашим гостям. ( чтение работ учащимися)

Самый неугомонный друг Вини Пуха- Тигра.( слайд 5)Он никак не может разобраться в словах . Задание «Превращение слов» (задание- шутка)

Превратите «Волка» в «Козу», изменяя в каждом последующем слове только одну букву.

Ответ : волк-полк-пола-поза-коза

Таким же образом превратите «ночь» в «день»

Ответ : ночь-ноль-соль-село-сено-сеньдень

Может это задание и показалось немного сложным , но Винни Пух не унывает . Он хорошо знает, что от ударения зависит смысл слова , но, прочитав загадки , призадумался. Давайте поможем ему и Пятачку.(Слайд 6,7)

1 Я- травянистое растенье,

С цветком сиреневого цвета.

Но переставьте ударенье,

И превращаюсь я в конфету.

2.Я- сборник карт ,

От ударенья зависят два моих значенья:

Захочешь – превращусь в название

Блестящей шелковистой ткани я .

3. Мы – для пильщиков подставка,

Мы – для кучера сиденье.

Но попробуй-ка , подставь-ка

Нам другое ударенье-

Осторожней будешь с нами, забодаем мы рогами!

А знаете ли вы , что (слайд 8)

Слово командам ( Приложение 1)

— Слово ошеломить , первоначально обозначало ударить мечом по шелому, то есть шлему. От сильного удара воин долго не мог опомниться. В последствии это слово стало употребляться в переносном смысле «потрясти, крайне удивить, озадачить» человека каким –либо известием, происшествием.

-Слово вор образовано от слова врать. Человека , который крадет, называли в старину татью( отсюда выражение : крадется неслышно, как тать.)Слово вор обозначало лгун, обманщик»и вообще поступающий неправильно, противозаконно.

Ослик Иа считает что труднее всего именно ему разобраться с русским языком. ( слайд 9)

И следующее задание- «Загадки- складки».

1. Это зелье ты не тронь:

Жжется больно, как огонь.

Неприметна, некрасива,

Называется …

А Пятачок очень быстро догадался, о чем идет речь.( слайд 10)

2. На бахче у нас растет,

Как разрежешь-сок течет,

Свеж и сладок он на вкус,

Называе6тся …

3. Стелют на матрас меня,

Называюсь…

4. Буквы –значки , как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд,

Каждый в условленном месте стоит,

И называется все…

«Как весело заниматься русским языком!»- прокричал Тигра.

Но ответить на вопросы не смог.

Давайте поможем ему.

  1. Какое государство можно носить на голове?

  2. Какая европейская столица стоит на скошенной траве?

  3. Какой город летает?

  4. Какую реку можно срезать ножом?

  5. Какая земля никогда не старится?

  6. Какое крыло никогда не летает?

  7. В каком гнезде никогда не бывает яиц?

Физминутка «Матрешки»( слайд 11)

«Может мы немного поиграем?»- предложил Вини Пух (слайд 12)

Игра «Отгадай слово»(слайд13)

Один из участников команды – противника выходит за дверь, в это время задумывается какое –нибудь слово, например, коса. Тот кто вышел, возвращается и задает своей команде наводящие вопросы . Ему отвечают, пока он не назовет загаданное слово.

Например,

-Это он,он или она?

-Она.

-Какая она?

-Она бывает длинная, густая, светлая, темная.

-Где еще она бывает?

-Еще она бывает на реке, на озере, песчаная , узкая и т.д.

Вдруг Вини Пух и Пятачок нашли два письма , в них знатоки русского языка попросили о помощи. Как не было трудно, но друзья правились с заданиями. А вы? (слайд 14)

Карточки командам .

(Приложение 2)

Совет приятеля.

Летом Витя был на отдыхе в лагере, а его приятель Петя – в санатории.

Однажды Витя посоветовал в письме Пете закалиться , чтобы не болеть. В ответном письме Петя насмешливо заметил другу, что он совсем не собирается убивать себя.

Какую форму глагола употребил Витя в своем письме и какую он допустил ошибку в слове?

Как Коля сделал дедушку вторично седым.

Ребята писали диктант. В одном предложении речь шла о старичке, который присел на скамью и, немного отдохнув, отправился дальше.

Проверив тетрадки, учительница с улыбкой заметила Коле:

-А ведь дедушка уже до того был седым!

Ребята поняли и рассмеялись, а Коля покраснел.

В каком слове он сделал ошибку? Обьясните, почему так не следует писать в данном случае.

А знаете ли вы, что… (Слайд15)

Слово командам

(Приложение 3)

— Слово мешок происходит от корня мех, так как вначале вместилище для сыпучих тел и мелких предметов изготавливались из звериных шкур. В некоторых говорах ( например, закарпатских) мешок и поныне называется мехом.

— Как вам известно, приставка о-, об- может обозначать распространение действия вокруг предмета. Отсюда опенки- грибы, растущие обычно гнилого пня, опушка- меховая обшивка по краям одежды.

« Язык-это инструмент, надо учиться языку, надо расширять свой лексикон, учиться облекать свои впечатления в более совершенную , яркую, простую форму.»

(А.М.Горький. ) И в дальнейшем мы будем изучать наш русский язык и гордиться тем, что живем в Такой стране как Россия.

Я думаю, что наши гости узнали о русском языке много интересного. А сейчас давайте подведем итоги .

(Слайд 16)

Самыми активными участником нашего занятия были…

По количеству собранных жетонов победила команда….

Награждение победителей

Приложение 2.

Найди ошибку.

Совет приятеля.

Летом Витя был на отдыхе в лагере, а его приятель Петя – в санатории.

Однажды Витя посоветовал в письме Пете закалиться , чтобы не болеть. В ответном письме Петя насмешливо заметил другу, что он совсем не собирается убивать себя.

Какую форму глагола употребил Витя в своем письме, и какую он допустил ошибку в слове?

Как Коля сделал дедушку вторично седым.

Ребята писали диктант. В одном предложении речь шла о старичке, который присел на скамью и, немного отдохнув, отправился дальше.

Проверив тетрадки, учительница с улыбкой заметила Коле:

-А ведь дедушка уже до того был седым!

Ребята поняли и рассмеялись, а Коля покраснел.

В каком слове он сделал ошибку? Обьясните, почему так не следует писать в данном случае.

Приложение 1

Знаете ли вы, что…

— Слово ошеломить , первоначально обозначало ударить мечом по шелому, то есть шлему. От сильного удара воин долго не мог опомниться. В последствии это слово стало употребляться в переносном смысле «потрясти, крайне удивить, озадачить» человека каким –либо известием, происшествием.

-Слово вор образовано от слова врать. Человека , который крадет, называли в старину татью( отсюда выражение : крадется неслышно, как тать.)Слово вор обозначало лгун, обманщик»и вообще поступающий неправильно, противозаконно.

Приложение 3

— Слово мешок происходит от корня мех, так как вначале вместилище для сыпучих тел и мелких предметов изготавливались из звериных шкур. В некоторых говорах ( например, закарпатских) мешок и поныне называется мехом.

— Как вам известно, приставка о-, об- может обозначать распространение действия вокруг предмета. Отсюда опенки- грибы, растущие обычно гнилого пня, опушка- меховая обшивка по краям одежды

Приложение 4

Карточки – оценивания правильных ответов.

Источник: https://infourok.ru/razrabotka-zanyatiya-po-russkomu-yaziku-v-klasse-v-ramkah-nedeli-russkogo-yazika-i-literaturiputeshestvie-vini-puha-i-ego-druzey-1376177.html

Тесты по русскому языку для 5-го класса онлайн

Это обучающий тест, который демонстрирует степень усвоения материала учащимися.

Пройти тест

Тест разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс».

Пройти тест

Тест включает в себя задание в постановке ударения в различных словах.
Задание присутствует в ЕГЭ по русскому языку.

Пройти тест

С помощью данного теста можно проверить свои знания по материалу русского языка за 5 класс.

Пройти тест

Тест может использоваться в качестве обучающего теста и для текущего контроля знаний по теме: «Чередование О-А в корнях -ЛАГ-ЛОЖ- и -РОС- РАСТ-,-РАЩ-«.

Пройти тест

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

Пройти тест

Данный тест проверяет навыки и умения учащихся 5 класса в освоении данной темы.

Пройти тест

Тест разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс».

Пройти тест

проверка знаний учащихся по теме «Синтаксис и пунктуация»в 5 кл.по программе Т.А.Ладыженской и М.Т.Баранова

Пройти тест

Тестирование для 5 класса по теме «Словарные слова» из пяти вопросов.

Пройти тест

Данный тест проверяет знания, умения и навыки учащихся 5 класса по разделу «Орфография» на конец учебного года и готовит их к итоговому контролю по предмету.

Пройти тест

Тест поможет закрепить навыки применения правил правописания разделительного ъ и ь, полученные в младшей школе, а также повторить различия в правилах написания разделительного ь и ь для смягчения согласных.

Пройти тест

Это обучающий тест, закрепляющий теоретические знания по теме и демонстрирующий степень усвоения материала на уровне умений и навыков.

Пройти тест

Тест разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс».

Пройти тест

Данное задание направлено на развитие умения находить предложения с прямой речью и ставить в них знаки препинания. Другие варианты ВПР по русскому языку можете решить на сайте «Параллель»: http://shcoolparallel.umi.ru/onlajn-klass/russkij_yazyk/kurs_ya_sam_sebe_repetitor/vpr_po_russkomu_yazyku/onlajn-trening/
 

Пройти тест

Интерактивный диктант на правописание приставок ПРЕ-ПРИ предназначен для обучающихся 5 — 7 классов.

Пройти тестПервое задание ВПР нацелено на проверку практической грамотности. Данное интерактивное упражнение поможет учащемуся самостоятельно подготовиться к контрольной работе. Другие варианты ВПР по русскому языку можете решить на сайте «Параллель» http://shcoolparallel.umi.ru/onlajn-klass/russkij_yazyk/kurs_ya_sam_sebe_repetitor/vpr_po_russkomu_yazyku/onlajn-trening/ Пройти тест

Если хотите успешно пройти данный тест, необходимо помнить правило: чтобы выбрать правильную букву в корне, нужно объяснить лексическое значение слова через однокоренное: обл_котиться — опереться на лОкоть. При этом подбирайте однокоренные слова так, чтобы безударный гласный оказался под ударением.

Пройти тест

Тест разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс».

Пройти тест

Тест проверит знания по теме «Правописание гласных о-ё после шипящих в корне слова.

Пройти тест

Данная работа нацелена на закрепление знания о том, на какие группы делятся части речи, на совершенствование умения распознавать части речи. Другие варианты ВПР можно решить на сайте «Параллель»: http://shcoolparallel.umi.ru/onlajn-klass/russkij_yazyk/kurs_ya_sam_sebe_repetitor/vpr_po_russkomu_yazyku/onlajn-trening/
 

Пройти тест

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.

Пройти тест

Итоговый тест по русскому языку за курс 5 класса разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс».

Читайте также:  Непереносимость лактозы у грудничков: симптомы

Пройти тест

Тест на тему «Синтаксис и пунктуация» для 5 класса: прямая речь, цели высказывания, словосочетание, распространенные и нераспространенные предложения, связь предложений в тексте 

Пройти тест

Тест предназначен для учащихся 5-6 классов как при изучении темы, так и для её закрепления.

Пройти тест

Тест разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс».

Пройти тест

Данный тест предназначен для проверки знаний учащихся 5 класса по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне». В тест включены вопросы на правописание слов с безударными гласными,проверяемыми ударением, на правописание корней с чередованием 0-А и корней с О-Ё после шипящих.

Пройти тест

Тест поможет проверить, насколько прочно усвоена тема «Правописание гласных о-а в корнях с чередованием кос-кас, лож-лаг, рос-раст, ращ». В тесте встретятся и слова-исключения.

Пройти тест

Тест разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс».

Пройти тест

Тест предназначен для учащихся 5-6 классов как при изучении темы, так и для её закрепления.

Пройти тест

Тест предназначен для учащихся 5 классов для самостоятельной подготовки по теме или для закрепления изученного по теме материала

Пройти тест

Тест предназначен для учащихся 6-7 классов при закреплении темы «Правописание Не с различными частями речи»

Пройти тест

Тест по русскому языку для учащихся 5 классов по теме «Синонимы»

Пройти тест

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами. Вновь открытый тест содержит другие вопросы из банка вопросов.

Пройти тест

Тестовое задание предназначено для закрепления знаний учащихся 5-го класса по теме «Определение».

Пройти тест

Тест составлен к учебнику Т.А.Ладыженской и др. Русский язык 5 класс. Представляет собой 5 вопросов с выбором единственно правильного ответа и 3 вопроса со свободным ответом.

Пройти тест

Данный тест целесообразно проводить после изучения курса «Русский язык» за 5 класс с целью контроля знаний обучающихся. В тесте содержатся вопросы по изученным в 5 классе темам.

Пройти тест

Задание присутствует в ЕГЭ/ОГЭ по русскому языку.
В данном тесте вам предлагается отработать данную тему.

Пройти тест

Тест предназначен для учащихся 5 класса для повторения или закрепления по теме. В тесте 3 вопроса. Возможен один вариант ответа.

Пройти тест

тест для тех кто перешёл в 6 класс и хочет закрепить 5.Тест состоит из 10 вопросов 

Пройти тест

Данный тест проверяет знания учащихся по теме «Члены предложения» и готовит их к работе по русскому языку в формате ЕГЭ и ГИА

Пройти тест

практикум по теме «Чередующиеся гласные в корне слова» проверяет навыки и умения учащихся 5 класса по данной теме.

Пройти тест

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.

Пройти тест

Диктант проверяет ваши знания по теме «Корни с чередованием». Предназначен для учеников 5 классов. Будьте внимательны! Удачи!

Пройти тест

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
 

Пройти тест

Одним из заданий, предложенных разработчиками ВПР, является разбор глагола как части речи. Другие варианты ВПР по русскому языку можно решить на сайте «Параллель»: http://shcoolparallel.umi.ru/onlajn-klass/russkij_yazyk/kurs_ya_sam_sebe_repetitor/vpr_po_russkomu_yazyku/onlajn-trening/
 

Пройти тест

В данном тесте предлагается вспомнить морфемный и орфоэпический разборы. Другие варианты ВПР по русскому языку можно решить на сайте «Параллель»: http://shcoolparallel.umi.ru/onlajn-klass/russkij_yazyk/kurs_ya_sam_sebe_repetitor/vpr_po_russkomu_yazyku/onlajn-trening/

Пройти тест

Тест позволяет проверить знания по разделу «Фонетика» как учащимся 5 класса, так и девятиклассникам.

Пройти тест

Проверочный тест по теме «Гласные в личных окончаниях глаголов»

Пройти тест

Проверяемые согласные в корне слова Чтобы проверить правописание сомнительных согласных, нужно изменить слово или подобрать к нему такое однокоренное, в котором после них следует гласный. Проверяемый согласный в этом слове должен произноситься отчетливо.

Пройти тест

Тест разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс».

Пройти тест

Диктант проверяет ваши знания по теме «Правописание личных окончаний глагола». Будьте внимательны! Удачи!

Пройти тест

Данный контрольный тест позволяет проверить знания учащихся пятого класса по разделу «Морфемика. Орфография» (учебник Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.).

Пройти тест

Тест позволит вам определить на сколько хорошо вы умеете писать О — А в безударных корнях.

Пройти тест

Тест предназначен для контроля знаний учащихся 5 класса по теме «Антонимы»

Пройти тест

Источник: https://onlinetestpad.com/ru/tests/russian/5class

Задания по русскому языку 5 класс, для занятий дома

Если ваш дитя пошёл в 5 класс, то это самое время, когда нужно более положительнее подойти к занятиям по его обучению и образованию. Начальная школа уже позади и значительно, чтобы первая ступенька средней школы прошла без каких-либо затруднений.

В посредственнее школе сложность и количество предметов существенно возрастают. Ребёнку в этот этап необходимо заниматься не только в школе с учителем, но и с вами, родителями, чтобы вы могли контролировали его успеваемость.

Для этого, в поддержка вам, мы приводим задания по каждой теме из программы по русскому языку за 5 класс. Вы также, можете легковесно придумать аналогичные примеры самостоятельно, когда отрешаете представленные.

Эффективнее решать их совместно с ребёнком, попутно задавая дополнительные вопросы, вместе разбирать малопонятные примеры. Но можно дать их ребёнку и для самостоятельной работы, а затем совместно разобрать ошибки. Эти задания Вы можете распечатать на принтере.

Содержание

Задание 1. Знание долей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение, предлог, альянс, частица)Задание 2. Правописание частей речиЗадание 3. Облики предложений по цели высказыванияЗадание 4. Члены предложения (подлежащее, предикат, определение, дополнение, обстоятельство)Задание 5.

Виды словосочетанийЗадание 6. Знаки препинания при однородных членах предложенияЗадание 7. Знаки препинания при обращенияхЗадание 8. Знаки препинания при вводных словахЗадание 9. Знаки препинания в сложных предложениях (сложносочинённые и сложноподчинённые предложения)Задание 10.

Знаки препинания в предложениях с ровный речьюЗадание 11. Стили литературного языкаЗадание 12. Мягкий знак и гласные после шипящих, гласные после «ц»Задание 13. Морфемный разбор словаЗадание 14. Безударные гласные в корне словаЗадание 15. Чередующиеся гласные в корне словаЗадание 16. Префиксы на з/с, приставки пре/приЗадание 17.

Буква «ы» после приставокЗадание 18. Литературные зачисления

Задание 19-20. Умение расставлять знаки препинания, правильно подбирать и применять правила грамматики

Задание 1

Установите, к какой части речи относятся слова, назовите признаки долей речи, которые вам помогли:

Весёлый, однако, не, солнце, удивит, новее, влево, над, бы, под, к, носишься, по-хорошему, и, я, медный, наш, смотрит, он, но, панама, странный, крот, лисья, мазав, точь-в-точь, доброта, вдвоём, краснота, Англия, двухэтажный, пятилетний, тоже (то же), столько, поедание, зато (за то), ввиду, всё-таки, там, вблизи, благодаря, пускай, глубже, чуть-чуть, бегом.

Задание 2

Вставьте пропущенные буквы:

На путей…, ш…в на плать…, знач…к, доверч…вый, син…м плам…нем, о хорош…м человеке, в зимни… сумерки, город разв…вается, кривые разв…ваются, свободно дыш…тся, качели покач…ваются, пойти влев…, изредк… посматр…вать, (н…)кто другой, (н…)кто (не)известный, (в)течени…, (в)отличи…

Задание 3

Дайте характеристику предложению (повествовательное/побудительное/вопросительное, восклицательное/невосклицательное, несложное/сложное (если сложное, ССП или СПП), распространённое/нераспространённое):

  • Мама придёт поздно.
  • Пока ты тут отдыхаешь, я всю квартиру отдраила!
  • Выплесни мусор.
  • Ты пойдёшь со мной в кино?
  • А всё потому, что ты лентяй!
  • Если я сейчас не присяду за пианино, то не успею выучить этюд к экзамену.
  • Он и песни пишет, и в теннис играет, и на огороде трудиться успевает.
  • Ах, скорее бы осень!

Задание 4

Подчеркните все члены предложения (одной чертой подлежащее, двойной – предикат, волнистой – определение, пунктиром – дополнение, чередуя точку и тире – обстоятельство, альянсы обводите в кружок, предлоги в треугольник):

  • Как только я кивну, сразу опускай занавес.
  • Карандаш – не краски, так выразительно не выйдет.
  • Ты успеешь написать сочинение до конца недели?
  • Светает.
  • Не бойся, она не кусается.
  • Чистоплотно! Это наша семейная реликвия, очень древняя флейта, моему прадедушке её подарил индеец во пора экспедиции.
  • Появился и исчез.
  • Я буду ждать тебя у нашего шалаша возле полудня, хорошо?

Задание 5

Определите, какая связь в словосочетании (согласование, примыкание, управление):

Неумный лис, в глубоком пруду, на пятой платформе, смотреть на огонь, никому не рад, искоренение глупости, стоим рядышком, чуть левее, весьма загадочно.

Задание 6

Расставьте знаки препинания при однородных членах:

  • Я ему всё стряпаю: и каши и супы и котлеты и гарниры всевозможные, а он ничего не ест!
  • Вчера в дельфинарии бывальщины, а там при входе можно сфотографироваться с лягушками ящерицами всякими даже крокодилы кушать.
  • Учительница сказала, что нужно восемь тетрадей в линейку три в клетку цветные карандаши и циркуль.
  • Выбирай: я или он.
  • Либо ты сейчас начинаешь собираться либо мы никуда не шагаем.

Задание 7

Расставьте знаки препинания при обращениях:

  • Мама ну сколько можно!?
  • Покой Павлуша спокойствие.
  • Знаете Марфа Никитична это непозволительно!
  • А вы что думаете Андрей?
  • Оглянитесь ребята что вы видите?
  • Река-река не выходи за берега!

Задание 8

Расставьте знаки препинания при вводных словах:

  • Я наверное пойду.
  • Мы вообще-то ещё не закончили.
  • Кстати в следующую среду Саша уезжает, может организуем ему сюрприз?
  • Я бы купила это платье, но оно такое праздничное как думаешь?

Задание 9

Расставьте знаки препинания в сложных предложениях:

  • Сервиз раскололся потому что я пытался показать фокус со скатертью.
  • У Олега и Натальи было немало детей старший только-только окончил 9 класс а младшей скоро 2 года.
  • Если бы я ведал что вы хотите приехать то сам бы обязательно поторопился и кто знает может мы бы наконец повстречались.
  • Она играла на пианино а он то и дело порывался взяться за скрипку но не мог сдвинуться с пункты.
  • Кошка ли уронила вазу или это сделала собака а может и Петя – это останется секретом.

Задание 10

Расставьте знаки препинания при прямой речи:

  • Привет прикрикнула Анна едва увидев подол платья в дверном проёме.
  • Извините вмешался Андрей мы давно прошли эту главу, сейчас изучаем законы Ньютона.
  • Любой в комнате хотел рассказать правду, но все боялись, через две минуты Катя пала я знаю!

Задание 11

Определите к какому литературному стилю относится любое предложение:

  • Лучики солнца щекотали его лицо, он лежал на траве, глядел на небо, на плывущие облака, и всё казалось ему таким ненужным, второстепенным.
  • Учёным наконец-то удалось ввести примерный возраст недавно найденной в Египте статуэтки Ра.
  • Довожу до Вашего сведения, что не пришёл на работу 4 марта 2008 года по причине болезни, выписка доктора прилагается.
Читайте также:  В каком возрасте ребенок начинает держать головку

Задание 12

Вставьте пропущенные буквы:

Он был свеж…, ч…рный, ноч…, печ…нка, нож…, горяч…, медвеж…нок, ж…лтый, ж…лудь, девч…нка, ц…плёнок, стаж…р, ш…колад, ож…г, замуж…, ш…рох лж…ш…, разрешишь…, жж…т, сгущ…нка, руч…нка, теч…т, дириж…р, наш…, ноч…вка, ц…кл, на улице было свеж…

Задание 13

Разберите слова по составу (префикс, корень, суффиксы, окончание, основа):

Пыль, сразу, подъехала, прийтись, водопад, коробка, деревянный, сверхинтересный, удивительный, снизойти, родственник, ключик, азбука, коэффициент.

Задание 14

Вставьте пропущенные гласные, подберите проверочные слова:

Увл…кательная, прим…рить соперников, бл…жайшая, нав…вает, прим…рять платье, разр…дить батарейку, пос…деть к старости, ум…лять извинить, пос…деть на дорожку, ум…лять значение.

Задание 15

Вставьте пропущенные гласные, разъясните, какими правилами вы руководствовались, найдите слова, к которым неприменимо правило чередования:

Бл…стеть, выж…гать, см…нать, з…ренька, накл…н, нат…реть, зам…рать, изл…жение, з…рево, выр…с ,ск…кать, соб…рать, выж…чь, см…ть, над…решь, покл…н, прокл…нать, предл…гаю, соб…решь, кас…ешься, оз…рить, прим…рить(платье), з…рница, обд…рать, пост…лешь, зап…раешь, р…стишь, прим…рить(двух товарищей), разг…р, п…нать, выск…чить, зам…рить, начн…шь, ч…тать, подг…релый, нат…рать, зар…сли, к…сательная, к…снёшься, нач…нать, бл…сделаться, г…рели, заг…р, р…ща, г…ры, зан…мать, к…сишь, проск…чу, зап…реть, з…ри, ст…лешь, нед…росль, р…ст, обт…рать, зан…ть, к…сой, сл…гаемое, ск…чешь, кл…няться(в ноги), переч…тать, водор…сли, запр…шь, соч…тание, пн…шь, г…рница, расст…лать, выч…тать, предл…жи, прекл…няться(перед кумиром), выч…т, сж…ть, сж…мать.

Задание 16

Вставьте пропущенные буквы:

Пр…смотреть, пр…бывать(в неплохом настроении), …даёшь, бе…сердечный, …доровье, во…главить, …десь, во…создать, …низойти, и…сушить, ни…упадать, в…помнить, пр…клеить, пр…увеличить, и…пепелить, и…гнать, и…возчик, пр…школьный, ра…глядишь, ра…крученный, бе…головый, ра…задорить, пр…открыть, ни…вергать, во…омнить, бе…смертный, ра…мастеришь, пр…бывать(на место встречи), пр…дирчивый, и…пить, пр…красный, и…писать, в…лететь, …дание, ра…злить, и…носить, …дача, пр…нести, пр…нарядить.

Задание 17

Вставьте пропущенные литеры:

Сверх…зысканный, меж…гровой, меж…нститутская, во…стину, без…мянный, об…грать, сверх…нформативный, за…грать, по…грать, сверх…скусный, без…дейный, раз…скать, суб…нспектор, дез…нформация, раз…грать, контр…гра, сверх…нтересный, роз…грыш, пост…ндустриальный.

Задание 18

Наименуйте художественные средства, использованные в данных высказываниях:

Благодаря сытному обеду сделался сытым студент, пламя и пламя, стальные нервы, лунный серп, флейта водосточных труб, хлеб всему башка, земля и небо, Варвара с длинною косой новенькой косой мураву косила, в песочных часах песок с песчаного пляжа, отпереть замок в замок с принцессой, брань и мир, читал Есенина, костёр рябины красной, соседский мальчик из соседнего дома ни с кем не здоровается, тяни город встал на защиту памятника, горячий снег, семь пятниц на неделе, ожидать у моря погоды, эта печь так и просит в ней испечь, позорная слава, его перо влюбленностью дышит,

Задание 19

Прочитайте текст, вставьте все пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, сделайте морфемный разбор выделенных слов. В предложениях с * подмахните все части речи, сделайте их синтаксический разбор:

Леночка сидела в своей горнице и читала очередной роман. Отец постоянно сердился что она забивает башку такой чушью. Он пр…носил Лене много умных книжек их чтение не дост…вляло девоч…ке наслаждения однако на радость отцу она их всё же читала*. Лена в принц…пе была неглупой и красивой девочкой но слишком уж спокойной.

Заставить её выйти на улицу – задача (не)выполнимая как и принудить улыбнуться*. Но иногда она сама неожиданно выбегала из дома доходила до реки длинно там гуляла а возвращалась всегда счастливая и уставшая. Так произошло и в этот раз.

Но Леночка замешкалась дольше обычного отец стал бепокоится и решил …ходить за ней. Вначале показался берег правее мужчина заметил холст а возле холста свою доч…. О хобби дочери папа ничего не знал. Девочка и…далека заметила его и на её щеках выступил румянец. Лена готовилась к внушению.

Отец подош…л и долго молчал. Сначала он смотрел на девочку после минуты две смотрел на холст. Но в выражении его лица не было и намека на злость или недовольство. Его лицо выражало невероятную нежность и с ещё большей нежностью он глядел на свою девочку.

На холсте были изображены река и мост а на мосту муж с девочкой очень сильно напоминавшие его с дочерью. Лена думала что папа не оценит её любви к иску…тву*. Он всегда хотел сделать из дочки математика или физика и не весьма лестно отзывался о всевозможных иску…твах.

Но в тот вечер он сказал ей фразу какую Лена запомнила на всю жизнь он сказал (н…)когда не думай о том кем тебя желают видеть всегда думай о том кем хочеш… видеть себя ты так где мы повесим эту полотно?

Задание 20

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания:

На ферме было немало животных. …десь можно встретить и уток и ц…плят и коров и овец да и немало кого ещё. Вокруг фермы мало пастбищ… точнее всего одно и то совершенно небольшое поэтому коровы и овц… редко туда выходят. Но животные не голодают их кормушки вечно полны ведь фермер покупает траву у своего соседа.

Когда же звериных всё(таки) отправляют на пастбище – это настоящий праздник. Овцы медленно пож…вывают мураву иногда от восторга бьют копытц…м землю под собой. Коровы взяты тем же но им попутно приходится отгонять огромное количество насекомых, размахивая хвостом-хлыстом.

Когда фермер видает счастливых животных у него у сам ого улучшается настроение.

Источник: https://vashdom-72.ru/zadaniya-po-russkomu-yazyku-5-klass-dlya-zanyatij-doma.html

Тренировочные задания по русскому языку, 5 класс

Задание №1. Вставьте букву( С/З) , обозначьте орфограмму.

Вкусная …гущенка, крепко …жать, ра…жать тиски, бе…ценный дар, …бить камнем, во…петь подвиг, ни…вергнуть с небес, …гореть в печке, бе…болезненный укол, ра…щелина в горах, и…париться в тумане, бе…полезное дело, ра…шевелить угли, ра… жалобить человека, …делать …дание, бе…шумный мотор.

Задание №2. Вставьте пропущенную букву( О/А) , обозначьте орфограмму.

Безотл…гательный, зал…жить, повзр…слеть, р…сток, выр…щенный, водор…сли, ул…жить, подр…сти, предпол…гаемый, отр…сль , сл…жение, сл…гаемое, повзр…слеть, прор…сти, предпол…жение, изл…гать, местопол…жжение, л…жный, разр…стись, Р…стслав, обр…стает, изл…жжение, прил…гательное.

Подчеркните слово, в котором нет корня с чередованием гласной.

Задание №3. Вставьте пропущенную букву ( О/А), обозначьте орфограмму.

Ч…рный квадрат, реш…тка в доме, щ…лкать орехи, спелый крыж…вник, щ…тка для обуви, вкусны ш…колад, ж…нглер в цирке, длинная ч…лка, моя расч…ска, ш…рох в лесу, мельничный ж…рнов, искусный ж…кей , поч…тный гражданин, ж…лтый цвет, капюш…н на пальто, лесные пч…лы.

Задание № 4. Вставьте пропущенную букву( И/Ы), обозначьте орфограмму.

Панц…рь, ц…пленок, куриц…н, лисиц…н, ц…левой, ц…ганский, ц…рковой, молодц…, ц…тата, акц…я,

мельниц…,гостиниц…,иллюминац…я, ц…кнул, принц…п, ресниц…, смуглолиц…й¸ сестриц…н, ц…трусовый, ц…фровой, мотоц…кл, авиац…онный, ящериц…, ц…ыпочки, лекц…я, секц…я, Франц…я.

Подчеркните слово, в котором не пишется И/Ы.

Задание №1. Вставьте букву( С/З) , обозначьте орфограмму.

Вкусная …гущенка, крепко …жать, ра…жать тиски, бе…ценный дар, …бить камнем, во…петь подвиг, ни…вергнуть с небес, …гореть в печке, бе…болезненный укол, ра…щелина в горах, и…париться в тумане, бе…полезное дело, ра…шевелить угли, ра… жалобить человека, …делать …дание, бе…шумный мотор.

Задание №2. Вставьте пропущенную букву( О/А) , обозначьте орфограмму.

Безотл…гательный, зал…жить, повзр…слеть, р…сток, выр…щенный, водор…сли, ул…жить, подр…сти, предпол…гаемый, отр…сль , сл…жение, сл…гаемое, повзр…слеть, прор…сти, предпол…жение, изл…гать, местопол…жжение, л…жный, разр…стись, Р…стслав, обр…стает, изл…жжение, прил…гательное.

Подчеркните слово, в котором нет корня с чередованием гласной.

Задание №3. Вставьте пропущенную букву ( О/А), обозначьте орфограмму.

Ч…рный квадрат, реш…тка в доме, щ…лкать орехи, спелый крыж…вник, щ…тка для обуви, вкусны ш…колад, ж…нглер в цирке, длинная ч…лка, моя расч…ска, ш…рох в лесу, мельничный ж…рнов, искусный ж…кей , поч…тный гражданин, ж…лтый цвет, капюш…н на пальто, лесные пч…лы.

Источник: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/srednjaja-shkola/russkij-jazyk/251796-trenirovochnye-zadanija-po-russkomu-jazyku-5-.html

Образовательный портал

Кузнецова Василина Гениевна,
учитель начальных классов ГБОУ СКШ №7

Очень важно на уроках русского языка не просто выполнять задания по образцу, а заинтересовать детей, раскрыть перед ними « книгу тайн» русского языка. Этому способствуют разнообразные  задания, которые будут интересны каждому ученику.

Кроме того, интересные задания помогают ненавязчиво решать задачи на формирование общеинтеллектуальных умений, на развитие внимания, памяти, на формирование учебной мотивации.

Многие задания носят игровой характер, а ведь именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и на личностно-мотивационную сферу.

Такие задания можно использовать на любом этапе урока: в начале урока на этапе актуализации знаний — для постановки проблемы;  в середине урока — для обмена информацией; в конце урока – для рефлексии.

  1. 1. Используя шифр,найди слова.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

а

б

в

к

м

н

о

л

д

т

2 7 8 0 _______________________________

3 7 2 8 1 ______________________________

4 7 5 6 1 0 1 ___________________________

0 1 6 4 _______________________________

2 1 6 4 1 _____________________________

4 7 5 1 6 9 1 __________________________

3 7 8 4 _______________________________

  1. Переставь буквы в словах и запиши новые слова.

Барон — ________________________________

Корсет — _______________________________

Мазок —   ______________________________

Сосна -________________________________

Крот -_________________________________

Стук — _________________________________

Влага — ________________________________

Шкала — _______________________________

Банка — _______________________________

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вся же в дневнике я и в журнале.

Корень в пути затаился,

В сборе приставка живет,

Суффикс как в слове «дневник»,

Целым же в космос проник.

  1. Укажи строку, в которой все слова являются однокоренными:

Лето, летать, летчик;

Корм, накормить, кормушка;

Гористый, пригорок, горе;

Рисовый, рисовать, рисунок.

Водный, обводить,  водяной;

Медь, медный, медовый;

Дружить, дружный, подружка;

Гора, загореть,  горный.

  1. В каждом из рядов вычеркни слово, которое по смыслу не подходит к остальным:

Портфель, карандаш, ручка, фломастер, мел.

Лес, волк, медведь, корова, заяц.

Дорога, улица, шоссе, тротуар, пол.

Кошка, письмо, полотенце, слива, быстрый.

Стол, комната, садовая скамейка, стул, книжный шкаф.

Лес, волк, медведь, корова, заяц.

  1. Замени выделенную букву в слове другой, чтобы получилось новое слово:

Мир-   ___________________

Мир — ___________________

Бак — ____________________

Кость — __________________

Жир — ___________________

Голос — __________________

  1. Добавь по одной букве, чтобы получились новые слова:

__оса                    ___оса

___раб                  ___вал

___рак                  ___рак

___рис                 ___ель

___лот                  ___лот

  1. Составь слова, не пропуская и не добавляя ни одной буквы:

Ерпо — ________________

Евредо — ______________

Лкбуинак — ____________

Соак — ______________

Меакьн — ___________

Окамднри -_________

Упкс — _____________

Вцтеко -____________

  1. Прочитай задом наперед и запиши предложения:

горосоН теадоб омгор

еН етитуш с омгоросон!

И аз йокрог, и доп йокрог,

доП йозереб , и доп йокле,

имадовороХ и в дяр

В хапялш ыцдолом тяотс.

Используя подобные задания на уроках русского языка, или во внеурочной деятельности, учитель не только повышает грамотность детей, но и развивает внимание, память, мышление, пробуждает интерес к языку.

Список литературы:

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс/ Сост.В.В. Никифорова. – 5-е изд.,-М.: ВАКО, 2014.

Тесты по русскому языку. 3 класс. В 2ч.: к учебнику Л.М.Зелениной, Т.Е. Хохловой «Русский язык. 3 класс.» / Е.М. Тихомирова.- 7-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.

Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 3 класс / сост. Е.В. Языканова. – 8-е изд. – М. : Издательство «Экзамен», 2014.

You have no rights to post comments

Источник: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/136-preschool-russian/6611-2014-12-05-08-58-59.pdf

Ссылка на основную публикацию